Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Методические разработки

День Открытых Дверей

Мы рады всем и каждому, кто присоединился к нашему мероприятию!

Это было активно, продуктивно, позитивно, полезно и интересно!

Ждём вас каждый день в наших стенах! С любовью, для самых важных людей!

https://disk.yandex.ru/i/7yA-fAIOh-4uEQ

Дефектолог рассказывает

Является ли ребёнок левшой?

Первые признаки можно увидеть уже тогда, когда малыш начинает использовать предметы самостоятельно: брать игрушки, держать ложку, чистить зубы щёткой, рисовать карандашом и т.д. Более точно с латеральностью (выбором главной руки) определяются в период с 3 до 6 лет. Кроме этого можно понаблюдать, как чадо хлопает в ладоши (какая кисть сверху), какой стороной опирается при падении и т.д. Также есть и те детки, которые умеют владеть в одинаковой мере сразу двумя руками.          Головной мозг человека состоит из двух полушарий – левого и правого. В связи с особенностями проводящих путей нервной системы за левую половину телу отвечает правое полушарие, а за правую половину – левое. В зависимости от того, какое из полушарий доминирующее, будет определяться ведущая рука.

Как определить левша или правша ребенок?

Обычно такой вопрос  возникает, когда ребенок берет ложку, игрушку, карандаш то правой, то левой рукой. В этом случае некоторые взрослые даже склонны считать, что малыш правша и левша одновременно.

Тем не менее, важно знать, что до 3-3,5 лет у ребенка еще не определилось доминирующее полушарие, и ему одинаково удобно действовать обеими руками.

По достижении ребенком 4-5 лет для определения доминирующей руки родители могут провести самостоятельно один из приведенных тестов

Тест на определение ведущей руки:

  • вырезать из бумаги фигуру ножницами;
  • отвинтить крышку с бутылки с водой;
  • стереть ластиком карандашную линию с листа бумаги;
  •  перелить воду из стакана в бутылку;
  • закрыть замок;
  • вдеть нитку в иголку (для детей младшего возраста можно использовать иглу с большим ушком или использовать набор игр: «Шнуровка», где бусины или картинки с отверстиями нанизываются на шнурок );
  • достать игрушку с верхней полки;
  • взять игрушку на руки и погладить ее.

Рекомендации по проведению:

Необходимо провести несколько тестов, чтобы получить достоверный результат, при этом нужно выбирать действия незнакомые малышу.

При использовании в тестировании предметов надо расположить их на одинаковом расстоянии от рук

Кроме того, важно проводить тестирование в игровой форме

Нежелательно акцентировать внимание ребенка на том, какой рукой он будет производить действия. Запрещается побуждать малыша к действию фразами: «покажи, какой рукой ты будешь закрывать» или «какой рукой ты будешь делать это»

Правильнее будет построить фразу так, чтобы ребенок концентрировал свое внимание на самом действии. Например, можно сказать: «Возьми котенка на руки и погладь, чтобы он не грустил».

Итак, если ребенок «левосторонний», значит, его поведением, способностями и прочими индивидуальными особенностями в большей степени управляет правое полушарие.

Несмотря на то, что леворукий ребенок отличается хорошей интуицией, творческими способностями и образным мышлением, он может быстрее уставать от школьных программ. Обучение письму и чтению сопровождается рядом неудобств, что и приводит к быстрой утомляемости, а в дальнейшем – к рассеянности и неуспеваемости. Не стоит отдавать таких детей в учебные заведения с усиленными программами и чересчур строгой дисциплиной.

Особое внимание в этом возрасте нужно уделять физическому развитию и выбирать такие виды спорта, где одинаково активны обе руки, а также дополнительным занятиям, развивающим моторику

Статью подготовил: учитель-дефектолог высшей категории

Лаврова Светлана Владимировна

Что такое НейроИгры и почему мы их используем в нашем детском саду?!

Нейроигры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, координации, активизации речи. Они улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышают позитивный и эмоциональный настрой.

Нейроигры мы используем как инновационную технологию в своей работе с детьми дошкольного возраста.

Исследования показывают, что значительно увеличивается количество детей с нервно-психическими расстройствами, детей с речевыми проблемами. В своей работе мы сталкиваемся с невнимательными, неорганизованными детьми, не способными сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание. Причины этих и многих других проблем учебной деятельности связаны с особенностями анатомического строения мозга и его функционированием.

А знаете ли вы, что такое нейроигры и почему мы их используем?

Они особенно полезны для детей, поскольку их мозг активно развивается и формируется.

Они основаны на принципах нейропластичности, то есть способности мозга изменять свою структуру и функции в ответ на опыт и обучение.

Как работают нейроигры?

В основе нейроигр лежат упражнения, которые заставляют мозг работать в разных режимах. Когда ребенок играет в такие игры, он тренирует свой мозг, заставляя его работать активнее и быстрее. Это помогает улучшить связь между разными отделами мозга, а также развить когнитивные навыки.

Как понять, что у ребенка есть проблемы?

Родителям необходимо обратить внимание на поведение ребёнка, если он гиперактивный, не слышит взрослых, не реагирует на замечания или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный, испытывает трудности в усвоении рабочей программы. Достаточно часто у таких детей наряду с нарушениями речи имеются проблемы с координацией, крупной и мелкой моторикой, моторной неловкостью. В связи с этим у педагогов возникает необходимость включать в свою работу игры, которые смогут помочь ребенку отрегулировать свою координацию, внимание, двигательную активность и речь.

Нейроигры стимулируют развитие мозга, улучшают его работу, а также повышают концентрацию, внимание и память.

Главная суть игр – это работа двумя руками одновременно. Нейроигры просты и доступны. Их можно использовать в индивидуальной и в групповой работе.

Наши педагоги, работая над изучением данной темы составили прайс наиболее популярных и полезных онлайн игр, литературы и сайтов, которыми могут свободно пользоваться и педагоги и родители.

Выставка признание «Педагог-мастер», «Педагог-новатор», «Педагог-лидер»

30 августа 2023 года в МАУДО ДПШ чествовали лучших педагогов муниципальной системы дошкольного образования!

2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность.

И конечно в этом году много мероприятий посвящено педагогам и наставникам, повышению значимости педагогической деятельности.

Впервые в городе Челябинске было проведено профессиональное голосование во всех педагогических коллективах детских садов. Всего по итогам голосования на первом этапе от детских садов города было номинировано 750 педагогов. Профессиональным сообществом каждого района города из них были выбраны лучшие педагоги в номинациях «Педагог-мастер», «Педагог-новатор», «Педагог-лидер».

На выставке, организованной в фойе Дворца, представлены материалы из опыта работы лучших педагогов нашего города, выбранных педагогическими коллективами дошкольных образовательных учреждений.

Среди лучших педагогов города почетное место заняли и педагоги нашего ДОУ:

«Педагог мастер» Максимова Галина Георгиевна (воспитатель высшей квалификационной категории. Стаж работы 37 лет).

«Педагог — новатор» Шерпаева Елена Евгеньевна (молодой, талантливый музыкальный руководитель).

«Педагог-лидер» Воинкова Елена Евгеньевна (воспитатель высшей квалификационной категории. Стаж работы 25 лет).

Елена Евгеньевна поделилась своим секретным рецептом ЛИДЕРСТВА с коллегами города, представив его в необычном формате! Каждый мог собрать свой напиток лидера из тех ингредиентов, которых недостаёт именно ему!

Такого физкульт-привета вы еще не видели!

Кто сказал,что зарядка в детском саду — это легко и просто?! Как и любой другой образовательный вид деятельности — это целая наука! И просто так, без подготовки её не провести!

В рамках Школы молодого педагога прошел мастер-класс от инструктора по физической культуре Филатовой Юлии Валерьевны для педагогов, стаж работы которых не более 5 лет. Зарядка под музыкальное сопровождение, для каждого возраста от 15, до 7 лет. На примере одного комплекса мы проследили за тем, как происходит усложнение в перестроениях, в упражнениях и какова роль воспитателя в раннем возрасте, младшем, среднем и старших дошкольных возрастах.

Куда деть батарейки?

А у вас возникал такой вопрос? Батарейки в часах, беспроводной мыши от компьютера, пульте, весах кухонных, напольных, фонариках, и (самая большая доля батареек в семьях с маленькими детьми) интерактивных игрушках…Куда их? Мы прекрасно знаем, что они приносят колоссальный вред окружающей среде, и чаще всего, когда в очередной раз наведя порядок в доме,собрав приличную кучу использованных батареек собираешься их выбросить…рука не поднимается. Опять откладываешь их в дальний уголок, чтоб на глаза не попадались и даешь сам себе обещание, что займешься вопросом их утилизации…как-нибудь…чуть позже….потом. Знаете,да, выражение потом-то есть никогда?

Педагоги нашей Школы молодого педагога решили этот вопрос (ну по крайней мере для себя, семей наших воспитанников и всех сотрудников детского сада).

Представляем Вам проект по сбору батареек «ВАЛЛ*И ДС 350»

Все знают этого доброго, трогательного робота — уборщика, который в одиночку боролся с экологической катастрофой на брошенной людьми планете Земля. И сегодня прототип этого героя лёг в основу нашего робота-сборщика батареек.

https://eco2eco.ru/map/

Семинар «Методы и формы экологического воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО»

В рамках работы по приоритетному направлению «Природа-наш дом» и с целью реализации годовой задачи «Формирование экологической культуры дошкольников в процессе трудовой деятельности как средство воспитания бережного отношения к природному окружению», педагоги Школы профессионального мастерства провели семинар «Методы и формы экологического воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО».

Грамзина Наталья Анатольевна раскрыла понятия  экология, экологическая культура поведения. Как формируется экологическая культура поведения, цели и задачи экологического воспитания детей.

Педагоги Закирова Мария Сергеевна, Гумерова Елена Равильена рассказали о словесных и наглядных методах в экологическом воспитании дошкольников. Богданова Ирина Дмитриевна озвучила тему «Практические методы формирования у  дошкольников экологической культуры».

Солопова Екатерина Александровна раскрыла Основные формы организации работы с детьми по экологическому воспитанию на примере экологических акций, проводимых в МАДОУ. Также, педагог предложила варианты акций, которые можно провести.

Рыбакова Елена Владимировна рассказала об особенностях построения организованной образовательной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников.

Воспитатель группы «Колобок», Шатрова Кристина Артуровна познакомила коллег с Проектным методом на примере экологических проектов,реализуемых в их группе. В этом учебном году педагоги и дети группы «Колобок» изучают жизнь муравьёв и даже имеют муравьиную ферму.

Воспитатели Школы молодого педагога очень удивили своим проектом и экологической разработкой. Но об этом мы расскажем подробнее чуть позже.

Итоговый день

Наше методическое мероприятие подходит к концу. И сегодня последний день показа занятий педагогами.

Ну и конечно же, как и любое значимое событие мы не могли его закончить без настоящего концерта! Музыкальный руководитель Шерпаева Елена Евгеньевна вместе с ребятами средней группы «Журавушка»устроили настоящее весеннее волшебство!

Методическая неделя продолжается

И всё, что мы видим каждый день — это интерес в глазах не только детей, но и педагогов. Как говорится «ВОШЛИ ВО ВКУС»!

Занятие «Вылечим бабку с дедкой» 2 младшая группа «Машенька», педагог Крылова Ирина Леонидовна

Ежедневно проходит не просто просмотр занятий. Но и детальный разбор каждого этапа.

Занятие «От семечка к зёрнышку» средняя группа «Колобок», педагог Гумерова Елена Равильевна

Как же интересно наблюдать за реакцией на тот или иной совет, предложение. Ну конечно, чаще всего любая критика воспринимается вначале с недовольством… Но, когда приходит понимание,что тебя не критикуют, а помогают советами, вот тут и раскрывается настоящее «лицо» коллектива. С каким азартом педагоги-стажисты рассказывают как делать правильно по методике, с какими горящими глазами педагоги делятся своими идеями «а как это еще можно было сделать», «а я бы сделала….». Главное слушать, слышать и впитывать, принимать в свой опыт те советы, «фишки», «изюминки», которые тебе предлагают.

Перенимая опыт своих коллег и транслируя свои наработки педагог самосовершенствуется, развивается профессионально, а это идёт только во благо нашим воспитанникам!

Второй день методической недели

Наше мероприятие движется вперёд!

Утро второго дня прошло под знаком РАННЕГО ВОЗРАСТА!

Педагог Кучукова Эльвира Вильдановна со своими малышами группы «Топ-топ» показали, как они берегут природу и умеют собирать мусор!

А Закирова Мария Сергеевна с ребятами группы «Заинька» рассказали бабушке всё, что знают про лук. И даже нарисовали зелёные пёрышки у луковицы. Подарили ей зелёный лук (они сами его вырастили),чтоб она приготовила вкусных пирожков с луком!

Ну а вслед за ранним возрастом, своё мастерство продемонстрировали педагоги первой квалификационной категории двух подготовительных к школе групп, Солопова Екатерина Александровна и Рыбакова Елена Владимировна.

Эти педагоги — мастера своего дела. С большим удовольствием молодые коллеги смотрели занятия по экологическому воспитанию. Переняли много интересных приёмов по организации детей для работы в подгруппах, как увлечь детей беседой (ведь ребята 6-7 лет уже достаточно много знают и не каждая беседа их может заинтересовать).

Чтобы оценить условия предоставления услуг используйте QR-код или перейдите по ссылке ниже
https://bus.gov.ru/qrcode/rate/437249