Родителям о безопасности детей велосипедистов.
Все дети любят ездить на велосипеде, и лишь немногие родители объясняют им, как ездить по городу на велосипеде, не мешая другим людям и не создавая опасных ситуаций для пешеходов и автомобилистов. От соблюдения правил дорожного движения зависит безопасность всех его участников.
Самым маленьким велосипедистам нужно передвигаться только по тротуарам и велосипедным дорожкам, и только в сопровождении взрослых. Выезд на дорогу и самостоятельные поездки разрешены детям возрастом старше 14 лет. Малышей, которые только осваивают двухколесный транспорт, следует приучить ехать только рядом с родителями, не отъезжая дальше, чем на несколько метров, не выезжая за пределы тротуара, а так же научить их пользоваться тормозами и останавливать движение.
Кроме того, ребенок, самостоятельно ездящий на велосипеде, должен уметь маневрировать, чтобы объезжать людей и препятствия на дороге. Ребенок на транспорте должен уметь снижать скорость и входить в поворот, и знать, что пересекать проезжую часть можно только по пешеходному переходу, ведя велосипед рядом.
Основные правила езды
Дети, которые учатся ездить на велосипеде и которые катаются уже достаточно хорошо, должны понимать, как можно и как нельзя использовать двухколесный транспорт. Чтобы ребенок не пострадал сам и не спровоцировал дорожно-транспортный происшествий, он должен соблюдать определенные правила. Что обязан делать ребенок на велосипеде для собственной безопасности:
— ездить только по велосипедным дорожкам, а если их нет – по тротуарам, не выезжая на территорию проезжей части и не мешая передвижению других участников дорожного движения;
— надевать шлем, а если ребенок катается в темное время суток или в условиях недостаточной видимости – одежду со светоотражателями. Кроме того, светоотражатели должны быть и на средстве передвижения;
— держать дистанцию и уметь маневрировать в процессе езды.
Ребенок постарше, ездящий по проезжей части, должен знать правила дорожного движения и уметь подавать сигналы автомобилям. Как и всем участникам дорожного движения, юным велосипедистам необходимо иногда освежать в памяти материалы Правил дорожного движения, и покупать свежие издание правил.
При езде на велосипеде детям категорически запрещается:
— Ездить без шлема;
— Ездить на неисправном транспортном средстве;
— Возить пассажиров на багажнике или на раме;
— Ездить против потока;
— Ездить на велосипеде без рук, или держать транспортное средство одной рукой, или убрав ноги с педалей;
— Связывать и буксировать несколько велосипедов в одну систему;
— Пересекать проезжую часть по пешеходному переходу.
Несоблюдение простых правил безопасности подвергает жизнь ребенка опасности. Даже, когда кажется, что дорога абсолютно безопасна, лучше перестраховаться и уговорить малыша надеть шлем.
Экипировка для велосипедиста
Первое, что понадобится — шлем. Нет разницы, где катается ребенок. Некоторые автомобили могут заехать и во двор, и на детскую площадку, и даже огороженные велодорожки не всегда защищают от автохамов. Кроме того, дорога не всегда ровная, и если колесо транспорта попадает в выбоину – ребенок может упасть и ударится. Езда на велосипеде, даже на детском, подразумевает высокую скорость, а шлем сократит риск получения серьезной травмы. Шлем лучше выбирать яркий, заметный, чтобы другие участники дорожного движения замечали юного гонщика даже в условиях недостаточной видимости и на большом расстоянии. Покупать шлем «на вырост» запрещено. Если шлем болтается на голове у ребенка или сползает на глаза, толку от такой защиты не будет. Наколенники и налокотники в случае возможного падения защитят колени и локти ребенка.
Важная часть защитного снаряжения, которая может сохранить жизнь ребенку – светоотражающий жилет или одежда со светоотражающими элементами. Особенно важно правильно одеть ребенка в темное время суток и при неблагоприятных погодных условиях.
Стоит уделить внимание и одежде юного гонщика. Чтобы ребенок не перегрелся, не стоит одевать его слишком тепло. Не рекомендуются широкие штаны, которые могут запутаться в цепи или зацепиться за педали.
Подготовка велосипеда
Перед тем, как выезжать на дорогу, необходимо убедиться, что байк полностью исправен, на его корпусе и раме нет трещин или вмятин, что рама прямая, а руль позволяет полностью управлять средством передвижения. Следует проверить, что цепь натянута достаточно сильно, колеса ровные и правильно центрованы, а сидение отрегулировано по высоте.
Необходимо проверить, горят ли фары, работают ли тормоза на средстве передвижения, слышно ли звонок и достаточное ли давление в шинах. От состояния и своевременной проверки этих вещей зависит жизнь велосипедиста.
Ребенок старшего возраста должен знать основные знаки, правила дорожного движения и сигналы, которые подает велосипедист рукой во время передвижения по дороге. Обучить его помогут учебные материалы для детей разного возраста, которые можно найти в интернете.
Правила езды на велосипеде могут казаться устаревшими или слишком строгими, но, как и все правила безопасности, они спасли не одну жизнь. Иногда лишняя минута, потраченная на проверку железного коня, и надетый шлем и еще раз повторенные правила сохранят здоровье и жизнь.
Быть здоровыми хотим!
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:
1.Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.
2.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.
3.Формирование культурно-гигиенических навыков.
4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
ЦЕННОСТИ:
-Содействовать становлению образа и чувства своего тела.
-Поддерживать проявление и осмысление своих потребностей, желаний, интересов, достижений.
-Формировать культурно-гигиенические навыки; развивать потребность в чистоте и опрятности.
-Создать благоприятные условия для развития самосознания у детей.
-Развивать интерес к движениям и потребность в двигательной активности.
-Поддерживать позитивное отношение к движениям и физическим упражнениям.
-Приобщать к здоровому образу жизни.
-Создавать основу для формирования положительного образа «Я», развития позитивной самооценки, появления потребности быть успешным.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать пену» и др.
- Составить схемы правил безопасности дома.
- Сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур.
- Побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что нужно делать, чтобы быть здоровым?
- Выполнять утром совместно с ребёнком комплекс утренней зарядки.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)
- Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
- Формирование элементарных навыков ухода за своим телом.
ЦЕННОСТИ:
-Формировать представления о факторах влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена).
-Расширять у детей диапазон деятельности по самообслуживанию, создавать условия для повышения его качества.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Познакомить детей с элементарными правилами безопасности дома;
- Сделать книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление последовательности этих процедур;
- Провести беседу «Опасные предметы»;
- Проводить игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»;
- Оформить «книжки-малютки» о здоровье;
- Побеседовать о здоровом образе жизни в семье;
- Изготовить семейные газеты «Я и мое здоровье», участие в празднике «День здоровья».
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)
1.Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
2. Формирование элементарных навыков ухода за своим телом.
3. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
4. Становление интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.
ЦЕННОСТИ:
-Воспитывать культурно –гигиенические навыки, желание соблюдать правила личной гигиены тела -Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Оформить с ребенком семейную газету «Если хочешь быть здоров…» (спорт, питание, витамины),
- Рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать на что направлена их деятельность;
- Оформить проект «Презентация витаминного салата (коктейля)»;
- Принять участие в фотоконкурсе «Я здоровье берегу»;
- Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).
- Оформить «книжки-малютки» о здоровье,
- Побеседовать о здоровом образе жизни в семье «Береги зубы»;
- Оформить коллекцию «Полезные для здоровья продукты».
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)
1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;
2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;
3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек;
4. Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;
5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.
6. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
ЦЕННОСТИ:
-Учить детей беречь своё здоровье.
-Способствовать освоению основ гигиены.
-Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.
-Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой. -Поддерживать стремление к обогащению двигательного опыта детей.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Принять участие в изготовлении тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).
- Прочитать сказку «Зарядка и простуда».
- Посмотреть с ребенком мультфильм «Ох и Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.
- Знакомить ребенка с пословицами и поговорками о ЗОЖ.
- Подготовить рисунки к участию в конкурсе «Мама, папа, я – здоровая семья».
- Побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах
- Разучить упражнения дыхательной гимнастики.
- Побеседовать с ребёнком на темы: «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;
- Посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;
- Побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)
1.Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
2.Обогащение и углубление представлений детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;
3.Воспитание самостоятельности в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащение представлений детей о гигиенической культуре;
4.Обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.
ЦЕННОСТИ:
-Мотивировать детей к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.
-Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье, самостоятельность в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.
-Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Посетить бассейн, спортивный клуб;
- Сделать плакат «Защита здоровья»;
- Оформить «книжки-малютки» о здоровье;
- Побеседовать о здоровом образе жизни в семье;
- Изготовить семейную газету «Я и мое здоровье»;
- Побеседовать: «Спорт – залог здоровья».
- Выполнить зарисовки на тему «Быть здоровыми хотим»;
- Побеседовать с ребёнком о лекарственных растениях, «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Вредные привычки человека», «Откуда берутся болезни», «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным», «Избавляясь от вредных привычек», «Традиции и любимые занятия моей семьи
- Чтение А. Ампилов «Зубки заболели», В. Ланцети «Все начинается…»
Итоги самообследования
Внутренняя система оценки качества образования (далее – ВСОКО) — это отлаженный механизм, реализуемый в контексте осуществления образовательного процесса в детском саду.
Организация процедуры ВСОКО является условием реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. N 273-83 «Об образовании Российской Федерации».
Внутренняя система оценки качества дошкольного образования позволяет определить, насколько фактическая реализация образовательных программ отвечает тому уровню, который был установлен требованиями ФГОС ДО.
Процедура основывается на аналитической деятельности: оценивается качество осуществления процесса образования, а также его результативность и обеспечение ресурсами. Проверочный механизм опирается на российское законодательство, федеральные и локальные нормативно-правовые акты, касающиеся учебной сферы.
Цель внутренней системы оценки качества образования:
Совершенствование системы управления качеством образования в ДОО, а также обеспечения всех участников образовательного процесса и общества в целом объективной информацией о состоянии системы образования на различных уровнях и тенденциях развития.
Нормативно-правовая база ВСОКО
Федеральный уровень:
ФЗ Об образовании в РФ извлечения по дошкольной ступени
ФГОС ДО ноябрь 2013
Постановление 662 об_осуществлении_мониторинга_системы_образовани
Приказ 1547_Минобра_о_критериях_качества_2014г
Приказ_1324_Минобр о показателях самообследования
Приказ 462 Минобр о Самообследовании
Приказ 1218_изм.к 462
Приказ 1014 Минобр о порядке организации
Региональный уровень:
- Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 14.12.2016 г. № 01/3525 «Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области»
- Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 22.12.2016 г. № 03-02/11974 «О региональной модели оценки качества общего образования».
Внутренние локальные акты
Самообследование за 2025 год
Самообследование за 2024 год
Аналитические справки
Образовательная деятельность
Система управления
Качество подготовки воспитанников
Организация образовательного процесса
Кадровое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническая база
Функционирование ВСОКО
Инструментарий
Тема недели «День смеха», «Цирк», «Театр»
(Тема определяется в соответствии с возрастом детей)
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА: (Тема «Цирк»)
- Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника).
- Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности и эстетического вкуса.
- Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.
ЦЕННОСТИ:
— Развить эмоционально положительное отношение к цирку, творческой активности и эстетическому вкусу.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Организовать экскурсии по городу;
- Организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);
- Почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», Репка» и др.);
- Организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко» и др.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА) (Тема «Цирк»)
- Продолжение знакомства детей со зрелищными видами искусств (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).
- Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности, эстетического вкуса, эмоционального отклика на цирковое представление.
- Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.
ЦЕННОСТИ:
-Развивать эмоционально-чувственный опыт, эмпатию детей, через представление цирковых артистов, (людей и животных).
-Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах. -Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;
- Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
- Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре;
- Почитать и обсудить художественной литературы по теме (К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко»);
- Создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;
- Порисовать животных, в том числе фантастических.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет) (Тема «Цирк»)
- Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
- Систематизация знаний детей о цирке (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке)
- Создание атмосферы эмоционального комфорта и творческого самовыражения, желания участвовать в подготовке разных видов развлечений.
ЦЕННОСТИ:
-Воспитывать интерес к цирковым видам искусства
-Активизировать интерес к театральному искусству
-Формировать навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой)
-Способствовать развитию чувства юмора посредством художественной литературы, побуждать откликаться на комическое содержание произведений
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Организовать посещение цирка, контактного зоопарка;
- Организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке;
- Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
- Побеседовать о правилах поведения в цирке и театре;
- Осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;
- Порисовать животных, в том числе фантастических.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ) (Тема «Цирк»)
- Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).
- Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
- Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.
ЦЕННОСТИ:
-Побуждать к обогащению знаний о цирковом виде (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, клоунов).
-Воспитывать эмоционально положительное отношение к цирку, творческой активности, эстетического вкуса, эмоционального отклика на цирковое представление.
-Способствовать расширению эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворению потребности в творческом самовыражении.
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Организовать посещение цирка;
- Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
- Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…
- Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
- Организовать инсценировку знакомых сказок;
- Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)
Тема: «Цирк», «Театр», «День смеха»
- Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке).
- Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
- Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.
ЦЕННОСТИ:
-Вызывать интерес к развлечениям, к цирковому виду искусства;
-Помочь детям расширить эмоционально–чувственный опыт.
-Вдохновлять на эмоциональный отклик в творческом самовыражении
Для осуществления образовательной деятельности в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:
- Организовать посещение цирка;
- Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
- Обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…
- Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
- Инсценировать знакомые сказки;
- Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для игр.
Региональный компонент с интересом для наших дошколят
Ребята встретились с
Хозяйкой Медной горы
