Для Вас, родители!

Тема недели «В гостях у сказки»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».

2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.

3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.

4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

ЦЕННОСТИ:

-Завлекать детей устным народном творчеством.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;

  • Поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

  • Рассматривание иллюстраций сказок;

  • С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

  • Почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

  • Разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

  • Лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

  • Поиграть в  игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;

  • Послушать дома с детьми  музыкальные сказки.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве.

2. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.

3. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4. Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности.

ЦЕННОСТИ:

-Развивать партнерские отношения во время игры, ак­куратность, эстетические чувства от прочитанных произведений.

-Повышать интерес детей к народным сказкам, устному народному творчеству.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Посетить с ребенком представление любого детского театра;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей;

  • Чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с – пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.;

  • Поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»;

  • Посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки;

  • Рассмотреть  и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам;

  • Сделать вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);

  • Нарисовать с ребенком полюбившихся героев;

  • Совместно с ребенком подобрать материал к выставке «Моя любимая сказка».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Формирование целостной картины мира через чтение сказок.

2. Развитие интереса и внимания к словам в литературном произведении.

3. Постепенное приучение слушать сказки, запоминать небольшие и простые по содержанию сказки помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

ЦЕННОСТИ:

-Возбуждать интерес к  художественной литературе

-Формировать желание быть похожими на положительных героев

-Способствовать  развитию сочувствия и сопереживания героям произведения

-Дать возможность получать удовольствие от общения с книгой, стремиться к повторной встрече с ней.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка  поведения;

  • Почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др.;

  • Закрепление навыков самомассажа;

  • Изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»;

  • Поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и мультфильмы);

  • Инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях;

  • Сочинить свою волшебную сказку с ребенком;

  • Посетить театральное представление любого детского театра города;

  • Нарисовать любимого сказочного героя;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.

3. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).

4. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к народным сказкам, устному народному творчеству.

-Прививать привычку чтения.

-Поддерживать проявление эстетических чувств от прочитанных произведений.

-Способствовать пониманию смысла сказок, скрытых мотивов поведения героев произведений.

-Наводить на размышления о мотивах поступков сказочных героев, побуждать детей высказывать своё отношение к поступкам героев.

-Воспитывать культуру восприятия книги и общения с ней.

-Создавать условия для проявления творчества и самостоятельности в разных видах деятельности на основе литературных произведений.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

  • Понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

  • Прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

  • Предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

  • Экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

  • Нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

  • Придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

  • По возможности, посетить библиотеку;

  • Побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

  • Посетить сказочное представление любого детского театра города;

  • Создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

  • Учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

  • Закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

2. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

4. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.

5. Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать проявлению детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений;

-Поддерживать интерес детей к чтению, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем; поддерживать художественно-речевых исполнительских навыков детей.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прочитать Сказку К.И. Чуковского «Айболит», нарисовать добрых героев сказки;

  • Упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

  • Инсценировать сказку в домашних условиях;

  • Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

  • Посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);

  • Почитать волшебные сказки;

  • Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

  • Посетить библиотеку; книжный магазин;

  • Изготовить книжку –малышку;

  • Сделать макет по любой сказке;

  • Почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.

Тема недели : «Здравствуй, зимушка-зима!»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку;

— Формировать представления детей о безопасном поведении зимой на прогулке;

-Знакомить с трудовыми действиями взрослых дворника.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

  • Обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

  • Прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

  • Рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).

2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.

3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать бережное отношение к природе, способность замечать красоту зимней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.

  • Выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».

  • Совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

  • Изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знанийо свойствах снега и льда.

5.Знакомство детей с географическими зонами, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

ЦЕННОСТИ:

— Вызвать интерес к сезонным изменениям в природе, эмоциональный отклик на красоту зимней природы, чувство восхищения объектами природы (искрящийся снег, деревья в инее, узоры на окнах,  красногрудые снегири и т.д.)

— Поощрять стремление детей выполнять правила безопасного поведения в зимний период.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— Понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду; — почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

  • Построить из снега горку  на участке;

  • Составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

  • Сделать альбом «Наши славные дела» — о помощи зимующим птицам

  • Составить «Сказку про снеговика»

  • Совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!»
  • Выучить с детьми  стихотворения: И. Никитин  «Зима», И. Суриков «Зима»

  • Прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

2. Продолжение знакомства детей с  зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать развитию способности замечать красоту зимней природы.

-Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время.

-Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. -Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

  • Почитать С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

  • Придумать сказочную историю о снеговиках;

  • Зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

  • Погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

  • Выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

  • Посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

  • Понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

ЦЕННОСТИ:

-Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

-Воспитывать бережное отношение к природе, сопричастности ко всему, что нас окружает,заботливое отношение к птицам и животным зимой.

-Внушать необходимость правильного безопасного поведения людей зимой.

-Воспитывать бережное отношение к природе, сопричастности ко всему, что нас окружает, заботливое отношение к птицам и животным зимой, необходимости их подкормки.

-Продолжать упражнять в умении замечать красоту природы, любоваться и восхищаться ей, умении соотносить эти впечатления с образами искусства. Возбуждать интерес к рассматриванию репродукций картин художников о зиме, зимних пейзажей.

-Прививать желание слушать художественное слово, развивать умение видеть поэтический образ, что передает поэт словами о красоте зимней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

  • Выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

  • Посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

  • Сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

  • Покататься вместе с ребенком на санках,  лыжах,  коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

  • Провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

Звери и птицы зимой в лесу

Серый волк спрятался за пнём и высматривает себе добычу

Хитрый заяц сменил шубку, чтоб не попасть в лапы ни волку, ни лисе

А рыжая плутовка крадётся незаметно….ну…она так думает!

Снегирь заметил рыжую и спешит предупредить зайца!

Белка стережет свои запасы в дупле

А медведь сладко спит в своей берлоге

Именно таким замечательным МАКЕТОМ представили тему «Кто как готовится к зиме» наши ребята из группы «Золотая рыбка». Самостоятельно продумали сюжет макета. Распределились по группам. Использовали подручный материал. В ход пошли и собранные ветки деревьев на участке, и втулки от бумаги. Даже старая декоративная свечка «ёлочка» пригодилась!

ГИБДД. Видеообращение к родителям, ноябрь 2022

ВЕСЬ МИР НАЧИНАЕТСЯ С МАМЫ…

Тема недели: Кто как готовится к зиме

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья.

2. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их

3. Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

4. Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы.

-Расширять представления о птицах — голубях, воронах, воробьях, синицах,  снегирях.

-Закреплять умение узна­вать воробья по внешнему виду.

-Наблюдать за повадками птиц около кормушки.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— Пприучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

  • Посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их;

  • Чтение сказок, потешек, стихов о животных;

  • Рассматривать иллюстрации в книгах;

  • Закреплять название предметов теплой одежды;

  • Поиграть в подвижные игры «Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Знакомство с характерными особенностями поздней осени и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

2. Знакомство с понятиями «дикие» и «домашние» животные.

2. Расширение знаний о диких животных. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

2. Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.

ЦЕННОСТИ:

-Прививать заботливое отношение к представителям живой природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Понаблюдать за способом перенесения зимних условий насекомыми (обследовать деревья с трещинами дощатый забор, сложенные доски) и др;

  • Посетить с детьми зоопарк, побеседовать об увиденных животных;

  • Поиграть в дидактические игры на активизацию словарного запаса (употреблять в речи названий животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа);

  • Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

  • Почитать с ребенком дома русские народные сказки о животных, помочь ребенку понять смысл сказки.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Расширение знаний о поздней осени (разнообразие явлений природы: моросящий дождь, ливень, туман).

2. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.

3. Расширение представлений о животных, птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях (прячутся, гибнут насекомые, птицы улетают на юг, некоторые животные меняют окрас).

4. Формирование элементарных экологических представлений (рассматривать растения, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

ЦЕННОСТИ:

-Побуждать детей к  бережному отношению к животному миру, способствовать проявлению заботы к животным в зимнее время года;

-Стимулировать и поощрять гуманные проявления в поведении и деятельности в природе (своевременно заметить животного, которое нуждается в помощи, покормить птиц);

-Воспитывать радостные переживания от нравственно положительного поступка; Способствовать высокой эмоциональной отзывчивости, эмпатийности, формированию экологически ценного опыта общения с животными и растениями.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Совместно с ребенком сделать кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке;

  • Почитать с ребенком дома: («Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк», «Сказка про Комара Комаровича», народные сказки о животных, их повадках;

  • Дидактические игры на использовании в речи прилагательных, глаголов, наречий (описание животных, птиц);

  • Привлечение ребенка к работам на садовом участке по подготовке к зиме, объяснять, что и для чего делается (перекапывание почвы, укрывание растений и т.п.);

  • Заготовить корм для птиц на зиму (ягоды рябины, семена и т.д.);

  • В беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Закрепление представлений о том, как похолодание  и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.

3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).

ЦЕННОСТИ:

-Побуждать к познанию, как сезонные изменения влияют на жизнь растений, животных и человека.

-Стимулировать желание поддерживать беседу о животном мире в процессе различных видов деятельности.

-Мотивировать детей к проявлению чувства сопереживания, эмоциональной отзывчивости и чуткости к животному и растительному миру. Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

  • Прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

  • Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста;

  • Вместе с ребенком засолить капусту и оформить фото-коллаж «Мы капусту солим, солим»;

  • Наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

  • Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.

2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

3. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).

4. Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

ЦЕННОСТИ:

Прививать интерес к живой природе,

-Поощрять желание подкармливать птиц и животных зимой.

— Способствовать пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную зиму.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Графически изобразить путь от дома до детского сада;

  • Помочь с оформлением выставки «Писатели о диких животных»;

  • Подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;

  • Выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;

  • Объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий;

  • Вместе с ребенком понаблюдать за трудом людей в парках, полях, огородах;

  • Почитать: «Волшебное кольцо», «Солдат и царь в лесу», И. Бунин «Первый снег», П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата…», А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина!..», А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..», А. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…», И. Крылов «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Синичкин календарь», С. Козлов «Ежикина скрипка», К Коровин «Белка», Д. Мамин-Сибиряк «Медведко», Р. Погодин «Откуда идут тучи», Я. Сладков «Разноцветная земля», Г-Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», В Даль «Старик-годовик», К. Паустовский «Теплый хлеб», энциклопедии о животных и др.;
  • Сочинение загадок о животных.

Здоровей-ка!

Тема недели «Здоровей-ка»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Развитие интереса к изучению себя, своих физических возможностей, своего здоровья.

2. Создание условий для приобщения детей к выполнению гигиенических и закаливающих процедур.

3. Формирование элементарных культурно-гигиенических навыков.

ЦЕННОСТИ:

— Формировать ценностное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни — расширять гигиенические знания и навыки.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

  • Беседа во время купания: закреплять названия частей тела;

  • Почитать ребенку:  К.И. Чуковский «Доктор Айболит» или «Мишка заболел», формировать представление о болезни и  здоровье;

  • Предоставить ребенку возможность осваивать процесс намыливания – «мыльные перчатки»: формировать стремление включаться в гигиенический процесс, радоваться достигнутым результатам.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом.

3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений.

4. Развитие умений различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), развитие знаний об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

ЦЕННОСТИ:

— Воспитывать уважение к людям, бережное отношение к своему здоровью. Формирование представлений о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.

— Совершенствовать у детей культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
— Формировать привычки следить за своим внешним видом; умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо    вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

— Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды;

  • Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению;

  • Изготовление странички в групповую кулинарную книгу «Любимое блюдо моего ребенка или нашей семьи»

  • Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

  • Почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления;

  • Прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей.

3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике.

4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

5. Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

6. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

ЦЕННОСТИ:

— Воспитывать интерес к выполнению правил здорового образа жизни, соблюдению гигиенических норм;

— Способствовать формированию потребности в двигательной активности;

— Поощрять гуманные проявления по отношению к заболевшим взрослым и детям, желание оказать посильную помощь; развивать эмоциональную отзывчивость и чуткость.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»;

  • Почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;

  • Выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Мой друг Мойдодыр»;

  • Закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях;

  • Рассмотреть  ребёнка фото с раннего возраста, отметить, как вырос малыш;

  • В беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым;

  • Составить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

2. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

3. Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

4. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

ЦЕННОСТИ:

— Доводить до понимания значение физических упражнений для организма человека, воспитывать привычку заниматься физической культурой.

— Обсуждать с детьми значимость здорового образа жизни, способы сохранения здоровья.

— Поощрять ведение здорового образа жизни.

— Приучать к внимательному отношению к собственному здоровью.

— Формировать привычку видеть и избегать факторов, разрушающих здоровье.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

  • Составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

  • Почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;

  • Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы —  осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения;

  • Привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;

  • Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Развитие знаний об особенностях строения и функционирования организма человека.

2. Расширение представлений о рациональном питании (разнообразие в питании, объем пищи, последовательность приема пищи, питьевой режим).

3. Расширение представлений о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

4. Последовательное приучение к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма.

5. Формирование представлений об активном отдыхе.

ЦЕННОСТИ:

— Побуждать к бережному отношению к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, желания соблюдать личную гигиену.

— Воспитывать внимательное, уважительное отношение к себе как к личности, осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, понимания необходимости соблюдать меры предосторожности.

— Заинтересовать в потребности соблюдения режима питания, употребления в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

— Формировать интерес к физическим упражнениям, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

— Воспитывать внимательное, уважительное отношение к себе как к личности, осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, понимания необходимости соблюдать меры предосторожности.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

  • Побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

  • Подготовиться к выставке семейных газет и альбомов «Ромашка нашего здоровья»;

  • Приучать детей содержать свою комнату и игровые уголки в порядке и чистоте, формировать стремление к соблюдению гигиены помещения;

  • Совместно с ребенком приготовить витаминный ужин (закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни);

  • Почитать: энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка  печатной литературы о спорте, Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита», А.Митяев «Мешок овсянки», К.Чуковский «Радость», Р.Погодин «Как жеребенок Миша побил рекорд», И.Соковня «Неболейка»;

  • Ведение семейного дневника здоровья.

Мир добра и толерантности!

Я — ЧЕЛОВЕК

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

  1. Формирование первоначальных представлений о себе (глазки — смотреть, ушки — слышать, носик — нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище — наклоняться и поворачиваться в разные стороны);
  2.  о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

ЦЕННОСТИ:

  • Обеспечивать благоприятную социальную адаптацию ребенка в детском саду, создавать атмосферу эмоционального комфорта.
  • Вовлекать ребенка в систему социальных отношений в близком социуме (семья, детский сад).
  • Формировать первоначальные представления социального характера, представлений о себе (имя, фамилия, пол, возраст, особенности внешнего вида, любимые занятия).
  • Воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.
  • Побуждать к управлению своими действиями, поведением.
  • Знакомить с правилами и нормами поведения в обществе.
  • Содействовать развитию взаимоотношений с близкими людьми в процессе доступных видов деятельности.
  • Поддерживать проявление и осмысление своих потребностей, желаний, интересов, достижений.
  • Способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
  • Послушать песни кота Леопольда про доброту «Если добрый ты…»
  • Поиграть с детьми в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не переползай линию!»
  • Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др.)
  • Рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.
  • Рассмотреть совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,  нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи». 
  • Рассмотреть с детьми домашние игрушки – куклы, их части тела, нарядную красочную одежду.
  •  Создание плаката с фотографиями детей
  • Поиграть в игру «Кто у нас хороший?»
  • Прочитать детям В.Берестов «Больная кукла»,  «Митя-сам» Э.Мошковская.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

  1. Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья.
  2. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).
  3. Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
  4. Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним.

ЦЕННОСТИ:

  • Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. 
  • Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, представление детей о людях, об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
  • Акция«День правовой помощи детям».
  • Совместное рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;
  • Прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик — семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

  1. Обогащение социальных представлений о людях и о себе:
  2. особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);
  3. органы чувств и их назначение: глаза — чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.;
  4. люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.
  5. одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

ЦЕННОСТИ:

  • Способствовать развитию умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию;
  • Приобщать дошкольников к доступным формам гуманного и культурного поведения;
  • Вызывать сочувствие к сверстнику, проявлять заботу, радоваться добрым поступкам детей;
  • Доброжелательно относиться к воспитателю, родителям и близким (по побуждению старших и по собственной инициативе пытаться проявить заботу о близких, о воспитателе); — воспитывать чувство сострадания к другим людям, желание помочь им в трудной ситуации.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

  1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
  2. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

ЦЕННОСТИ:

  • Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.
  • Способствовать формированию ответственности за своё поведение в семье, обществе. Внушать необходимость правильного поведения.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Почитать стихотворение А. Барто «Одиночество»;
  • Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
  • Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

  1. Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;
  2. Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

ЦЕННОСТИ:

  • Закреплять традиционные гендерные представления, развитие в мальчиках и девочках качеств, свойственных  полу  и желания проявлять их.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка»,  «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др;
  • Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • Личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;
  • Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ЖИВОТНЫЙ МИР

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЖИВОТНЫЙ МИР»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

  1. Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.
  2. Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отли­чаются от игрушечных.  
  3. Воспитание бережного отношения к животным.

ЦЕННОСТИ:

  • Воспитывать бережное отношение к животным
  • Формировать элементарные представления о правильных способах
  • Взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
  • Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц;
  • Посетить с детьми контактного зоопарка;
  • Понаблюдать с ребенком за домашними животными —  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
  • Побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;
  • Прочитать сказки о животных;
  • Подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
  • Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
  • Обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

  1. Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).
  2. Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.
  3. Воспитание заботливого отношения к животным.

ЦЕННОСТИ:

Демонстрировать детям примеры бережного и заботливого отношения к животным.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
  • Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
  • Понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
  • Понаблюдать за птицами;
  • Понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.
  2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде,  способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках до­машних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).
  3. Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
  4. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро­сить; ящерица очень быстро бегает).

ЦЕННОСТИ:

  • Способствовать проявлению сочувствия, сопереживания живому организму при нанесении ущерба животным, их здоровью;
  • Вызвать у детей интерес к труду человека по уходу за животными;
  • Поддерживать желание самому оказать посильную помощь взрослому, самостоятельно выполнять те или иные поручения;
  • Наблюдать с детьми за объектами природы (животный мир) не беспокоя их, и не причиняя им вреда; — воспитывать соблюдение правила осознанного поведения в обращении с животными (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить чужих животных).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных;
  • Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
  • Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
  • Понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
  • Посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
  • Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
  • Изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника;
  • Рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;
  • Разучить стихи о животных.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

  1. Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
  2. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
  3. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
  4. Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

ЦЕННОСТИ:

  • Поддерживать инициативу и самостоятельность в формировании представлений о жизни животных. Помогать в установлении причинно-следственных связей.
  • Наводить на размышления о необходимости беречь и охранять животных, использовать в качестве примера уход за домашними питомцами.
  • Вызвать интерес к коллективной деятельности (проведение акций, вернисажей).
  • Предостерегать от потенциально опасных для человека ситуаций при взаимодействии с животным миром, давать возможность расширять знания о способах привлечения взрослых на помощь в соответствующих обстоятельствах.
  • Помогать обосновывать пользу для человека домашних животных.
  • Оказывать поддержку в проявлении заботливого отношения к животным. Создавать условия для проявления этой заботы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  •   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • Придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
  • Понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • Посетить цирк;
  • Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
  • Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.
  2. Знакомство с климатически­ми условиями разных мате­риков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других стра­нах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антаркти­де обитают тюлени, морские ле­опарды, пингвины, моржи.
  3. Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отли­чиях диких и домашних жи­вотных.
  4. Воспитание бережного отношения к при­роде. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.
  5. Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать бережное отношение и любовь к животным, чувство сопереживания ко всему живому. Вызывать у детей интерес к животному миру Южного Урала.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  •   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • Понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • Посетить цирк;
  • Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
  • Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
  • Подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • Посетить краеведческий музей.

Решаем вместе
Не убран снег, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!