Детский сад №350

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1.Формирование представлений о себе как человеке, об основных частях тела человека, их назначении.

2.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, первичные, ценностные представления о здоровье.

3.Формирование культурно-гигиенических навыков.

4. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать становлению образа и чувства своего тела.

-Поддерживать проявление и осмысление своих потребностей, желаний, интересов, достижений.

-Формировать культурно-гигиенические навыки; развивать потребность в чистоте и опрятности.

-Создать благоприятные условия для развития самосознания у детей.

-Развивать интерес к движениям и потребность в двигательной активности.

-Поддерживать позитивное отношение к движениям и физическим упражнениям.

-Приобщать к здоровому образу жизни.

-Создавать основу для формирования положительного образа «Я», развития позитивной самооценки, появления потребности быть успешным.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Создавать в домашних условиях игровые ситуации «Расскажем Карлсону,  как надо правильно кушать», «Поучим Вини-Пуха делать  пену» и др.

• Составить схемы  правил безопасности дома.

• Сделать  книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление  последовательности этих процедур.

• Побеседовать о здоровье: хорошо ли быть здоровым? что  нужно делать, чтобы быть здоровым?

• Выполнять утром совместно с ребёнком  комплекс утренней зарядки.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
2. Формирование элементарных навыков ухода за своим телом.

ЦЕННОСТИ:

-Формировать представления о факторах влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена).

-Расширять у детей диапазон деятельности по самообслуживанию, создавать условия для повышения его качества.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Познакомить детей с элементарными  правилами безопасности дома;

• Сделать  книжку «Как я умываюсь», «Как я одеваюсь» Цель: закрепление  последовательности этих процедур;

• Провести беседу «Опасные предметы»;

• Проводить игровые упражнения в домашних условиях: «Расскажем…, как складывать одежду перед сном», «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»;

• Оформить «книжки-малютки»  о здоровье;

• Побеседовать о здоровом образе жизни в семье;

• Изготовить  семейные газеты «Я и мое здоровье», участие в празднике «День здоровья».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1.Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Формирование элементарных навыков ухода за своим телом.

3. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

4. Становление интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать культурно –гигиенические навыки, желание соблюдать правила личной гигиены тела -Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Оформить с ребенком семейную газету «Если хочешь быть здоров…» (спорт, питание, витамины),

• Рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать на что направлена их деятельность;

• Оформить проект «Презентация витаминного салата (коктейля)»;

• Принять участие в фотоконкурсе «Я здоровье берегу»;

• Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

• Оформить «книжки-малютки»  о здоровье,

• Побеседовать о здоровом образе жизни в семье «Береги зубы»;

• Оформить коллекцию «Полезные для здоровья продукты».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;

2.Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;

3.Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек;

4. Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;

5.Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

6. Сохранение и укрепление физического и  психического здоровья детей.

ЦЕННОСТИ:

-Учить детей беречь своё здоровье.

-Способствовать освоению основ гигиены.

-Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения.

-Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой. -Поддерживать стремление к обогащению двигательного опыта детей.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

• Прочитать сказку «Зарядка и простуда».

• Посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

• Знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ.

• Подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья».

• Побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах

• Разучить упражнения дыхательной гимнастики.

• Побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

• Посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

• Побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1.Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2.Обогащение и углубление представлений детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;

3.Воспитание самостоятельности в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащение представлений детей о гигиенической культуре;

4.Обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

ЦЕННОСТИ:

-Мотивировать детей к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

-Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье, самостоятельность в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.

-Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Посетить бассейн,  спортивный клуб;

• Сделать плакат «Защита здоровья»;

• Оформить «книжки-малютки»  о здоровье;

• Побеседовать о здоровом образе жизни в семье;

• Изготовить  семейную газету «Я и мое здоровье»;

• Побеседовать: «Спорт – залог здоровья».

• Выполнить  зарисовки на тему  «Быть здоровыми хотим»;

• Побеседовать с ребёнком  о лекарственных растениях,  «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Вредные привычки человека», «Откуда берутся болезни», «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным», «Избавляясь от вредных привычек», «Традиции и любимые занятия моей семьи

• Чтение А. Ампилов «Зубки заболели», В. Ланцети «Все начинается…»

(Тема определяется в соответствии с возрастом детей)

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА: (Тема «Цирк»)

1. Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника).
2. Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности и эстетического вкуса.
3. Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

ЦЕННОСТИ:

— Развить эмоционально положительное отношение к цирку, творческой активности и эстетическому вкусу.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать экскурсии по городу;
• Организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);
• Почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», Репка» и др.);
• Организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко» и др.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА) (Тема «Цирк»)

1. Продолжение знакомства детей со зрелищными видами искусств (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).
2. Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности, эстетического вкуса, эмоционального отклика на цирковое представление.
3. Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

ЦЕННОСТИ:

-Развивать эмоционально-чувственный опыт, эмпатию детей, через представление цирковых артистов, (людей и животных).

-Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах. -Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;
• Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
• Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре;
• Почитать и обсудить художественной литературы по теме (К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко»);
• Создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;
• Порисовать животных, в том числе фантастических.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет) (Тема «Цирк»)

1. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
2. Систематизация знаний детей о цирке (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке)
3. Создание атмосферы эмоционального комфорта и творческого самовыражения, желания участвовать в подготовке разных видов развлечений.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать интерес к цирковым видам искусства

-Активизировать интерес к театральному искусству

-Формировать навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой)

-Способствовать  развитию чувства юмора посредством художественной литературы, побуждать откликаться на комическое содержание  произведений

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка, контактного зоопарка;
• Организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке;
• Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
• Побеседовать о правилах поведения в цирке и театре;
• Осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;
• Порисовать животных, в том числе фантастических.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ) (Тема «Цирк»)

1. Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).
2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

ЦЕННОСТИ:

-Побуждать к обогащению знаний о цирковом виде (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, клоунов).

-Воспитывать эмоционально положительное отношение к цирку, творческой активности, эстетического вкуса, эмоционального отклика на цирковое представление.

-Способствовать расширению эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворению потребности в творческом самовыражении.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка;
• Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
• Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…
• Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
• Организовать инсценировку знакомых сказок;
• Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

Тема: «Цирк», «Театр», «День смеха»

1. Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке).
2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к развлечениям, к цирковому виду искусства;

-Помочь детям расширить эмоционально–чувственный опыт.

-Вдохновлять на эмоциональный отклик в  творческом самовыражении

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка;
• Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
• Обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…
• Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;  
• Инсценировать знакомые сказки;
• Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для игр.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях  в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (появление птенцов у птиц весной)

ЦЕННОСТИ:

-Прививать любовь к природе, желание заботиться о ней. Формировать умение всматриваться, любоваться, радоваться красоте весенней  природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (пробуждение от спячки животных, появление птенцов у птиц весной).
3. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой весенней природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

ЦЕННОСТИ:

-Упражнять детей в  проявлении бережного отношения к природе.

-Вызывать  эмоциональный отклик на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними.

-Поддерживать созидательное отношение к окружающей природе и готовность совершать трудовые усилия (привлекать к уходу за растениями).

-Побуждать детей выражать свои эмоции и чувства к объектам и явлениям природы через высказывания, рассказы, рисунки, поделки.

-Проводить мини-праздники с природными материалами (шишками, водой, песком и др.).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).
2. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.
3. Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать интерес детей к весенним изменениям в природе, к жизни животных и людей -Мотивировать детей к  эмоциональным переживаниям в процессе  общения с природой

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• поиграть в игры на развитие воображения: «Чудесный мешочек»,
• привлекать к работе с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома);
• прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).
2. Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.
3. желание активно познавать и действовать с природными объектами.
4. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности весны. -Вызывать любопытство, удивление, восхищение при встрече с природными объектами.

-Способствовать появлению желания видеть и изучать сезонные изменения, их связь с жизнью животного и растительного мира.

-Развивать интерес к природе, желание активно выражать эмоциональное отношение к ней, действию с природными объектами. Формировать навыки сотрудничества и сотворчества

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• организовать посещение музея (выставки, галереи);
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
2. Расширение знаний о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.
3. Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

ЦЕННОСТИ:

-Поддержать детскую инициативу в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

-Воспитывать бережное отношение к природе, сохра­нять ее красоту, любование красотой весенней природы.

-Формировать обобщённые  представления о весне, о характерных признаках весны, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• коллекционирование «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств);
• семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
• чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.