Детский сад №350

ТЕМА НЕДЕЛИ «КРАСКИ ОСЕНИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе — пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).
2. Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.
3. Знакомство с многообразием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);

— поучаствовать в семейной фотовыставке «Краски осени»;

— поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»;

— чтение и рассматривание книг об осени;

— закреплять с детьми порядок одевания;

— понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья).
2. Закрепление знаний об изменении в одежде людей осень, об играх детей в осенний период.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять в парке, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава ветер);

— принять участие в фотовыставке «Я люблю осень»;

— собрать природный материал и опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки;

— рассматривание книг, иллюстраций об осени;

— поговорить с ребенком о том,  что  интересного он видел на улице;

—  привлекать ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять в осеннем парке;

— отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

— принять участие в выставке  «Осенняя фантазия»;

— подбор пословиц и поговорок об осени;

— составление рассказа «Что мне нравится в осени»;

— привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).
2. Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.
3. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять по городу, парку, отмечая признаки осени;

— посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников;

— принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

— изготовить гербарии осенних листьев;

— принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;

— изготовить книжку рассказов и рисунков об осени;

— обсудить навыки безопасного поведения в природе.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).
2. Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать возникновению у детей желания помочь близким людям собирать урожай;

-Бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

• Познакомить с работой в саду, огороде;

• Изготовить поделки из овощей и фруктов;

• Проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;

• Посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;

• Принять участие в выставке «Наш урожай».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).
2. Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.
3. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.

ЦЕННОСТИ:

-Ориентировать детей на  проявление гостеприимства, доброе от­ношение к сверстникам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Прогулки на огород, в сад;

• Изготовление поделок из овощей и фруктов;

• Закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);

• Загадывание простейших загадок об овощах;

• Привлекать детей к посильному труду на даче;

• Рассматривание садовых инструментов;

• Рассматривание овощей и фруктов;

• Составление кулинарной книги семьи «Книга витаминных рецептов»;

• Участие в выставке Даров осени;

• Рисование любимого овоща (фрукта).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет)

1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель ма­лина, смородина, вишня яблоко, груша).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать желанию интересоваться миром взрослых и их трудом, возникновению желания научиться выполнять простейшие трудовые процессы, чтобы действенно помочь взрослым (полить грядки, прополоть и т.п.);

-Бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай;

-Воспитывать желание самому оказать посильную помощь взрослому.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

• Посетить огород, сад, продуктовый магазин;

• Загадывание загадок об овощах и фруктах;

• Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

• Привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

• Совместное изготовление салатов;

• Совершить прогулку в лес за грибами;

• Принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

• Составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

• Принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.

3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

ЦЕННОСТИ:

-Учить проявлять гостеприимство, доброе отношение к сверстникам посредством организации сюжетно-ролевых игр. Создавать условия для посильного участия в сборе урожая. Прививать трудолюбие и бережное отношение к урожаю в ходе работы на огороде.

-Наводить на размышление о пользе овощей, фруктов и ягод, их значении и влиянии на здоровье человека.

-Повышать познавательную активность путём экспериментальной деятельности.

-Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности детей.

-Оказывать помощь в  установлении причинно-следственной связи «сезон-растительность-труд людей».

-Вызывать интерес к репродукциям картин, желание составлять натюрморты и фиксировать их различными способами.

-Формировать устойчивое убеждение о пользе овощей, фруктов, ягод.

-Предостерегать от ситуаций, приносящих вред здоровью.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;

— изготовление салатов из овощей и фруктов;

— привлекать детей к посильному участию в работе на даче;

-посещение выставки цветов и плодов;

— придумывание загадок про дары осени;

— принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2. Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих хлеб, бережное отношение к результатам их труда (к хлебу).

-Прививать трудолюбие (желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности), бережливость.

-Воспитывать умение проявлять гостепри­имство, доброе от­ношение к сверстникам.

-Побуждать детей проявлять умение говорить не перебивая сверстников в беседах, при обследовании,   различении по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенных овощей, ягод, обследовании и описании знакомых овощей и фруктов, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

 -Наводить на размышление о пользе овощей, фруктов и ягод, их значении и влиянии на здоровье человека.

-Помогать детям устанавливать причинно-следственные связи «сезон-растительность-труд людей». -Вызвать интерес к репродукциям картин, составлению натюрмортов.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай»;

• Проведение разговоров о правилах культуры поведения в природе;

• Сочинить сказку об овощах и фруктах;

• Прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»;

• Поговорить с детьми о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах;

• Принять участие в фотовыставке «У нас в саду»;

• Приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.

Тема определяется в соответствии с возрастом детей.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА Тема: «Приведём планету в порядок» и ЦЕННОСТИ:

1. Формирование первичных представлений о труде взрослых (люди, работающие в детском саду, трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.)).
2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
• Почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
• Привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);
• Побеседовать о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА) Тема: «Приведём планету в порядок»:

1. Расширение представлений о труде взрослых, условиях, в которых он осуществляется (люди, работающие в детском саду (няня, воспитатель, повар), трудовые действия взрослых: ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.; оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий).
2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам (любая вещь создана трудом многих людей. личностные и деловые качества человека труда)

ЦЕННОСТИ:

-Мотивировать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состоянии других людей, добрые чувства к животным и растениям.

-Учить аккуратно, обращаться с игрушками, книгами (не ломать, не рвать, не мять их).

-Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; 

-Прививать заботливое отношение к природе.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть фотографии родного города с привлечением внимания детей на чистоту и красоту зданий, улиц;
• Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выбрасывают мусор, следят за порядком, участвуют в благоустройстве прилегающих к дому территорий и т.п.);
• Почитать и обсудить художественные тексты: А.Барто; Е.Благинина и др.;
• Привлекать детей элементарной трудовой деятельности (уборка игрушек, мытьё игрушек и т.д.);
• Организовать беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанным людьми.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет) Тема: «Космос»:

1. Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца)
2. Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

ЦЕННОСТИ:

-Стимулировать интерес к космическому пространству и нашей планете

-Побуждать детей проявлять дружеское отношение друг к другу в процессе трудовой деятельности.

-Вызывать интерес и уважение к профессии летчика-космонавта.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Привлекать детей к элементарной трудовой деятельности в условиях семьи;
• Обращать внимание детей на то, что в семье все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за домашними питомцами, у всех есть свои обязанности;
• Проговоривать выполняемые действия в ходе элементарной трудовой деятельности;
• Знакомить с инструментами для различных видов труда;
• Рассматривать фотографий, отражающих трудовые действия знакомых людей;
• Рассматривать иллюстраций о космосе;
• Почитать и обсудить волшебные и авторские сказки;
• Наблюдать за сменой частей суток, небесными светилами.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)Тема: «Космос»:

1. Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)
2. Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса  (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к познанию космического пространства, деятельности человека по освоению Космоса.

-Поддерживать желание знакомства с профессией космонавта, его личностными качествами.

-Способствовать формированию положительного образа космонавта, нравственной основы первоначальных чувств патриотизма и гордости за свою страну.

-Направлять детей на сотрудничество в совместной деятельности.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
• Организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);
• Привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании  времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе).
2. Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).

ЦЕННОСТИ:

-Заинтересовывать детей деятельностью человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).

-Прививать чувство гордости за нашу страну в области освоения космоса.

-Воспитание уважения к подвигам космонавтов, желания быть на них похожими, следовать в своих поступках положительному примеру.

-Побуждать к раскрытию волевых качеств (умение ограничивать свои желания, действовать в команде, быть дисциплинированным).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;
• Организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);
• Привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;
• Понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки.
2. Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.

ЦЕННОСТИ:

— Воспитывать бережное отношение к растениям и животным

— Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть  ситуацию: кормление животного;
• Посетить с детьми контактный зоопарк;
• Понаблюдать с ребенком за домашними животными —  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
• Побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;
• Прочитать сказки о животных;
• Подкормит птиц, понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
• Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
• Обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Воспитание бережного отношения к животным.
2. Формирование представлений детей о домашних и диких животных (птицах): почему они так называются, их детеныши, где живут, чем питаются.
3. Знакомство с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз­ни и деятельности взрослых и детей.
4. Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и не­живой природе. Знакомство с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать бережное отношение к природе, правилам поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

-Познакомить детей с растением – фикус, его отличительными особенностями.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;
• Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• Посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
• Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• Понаблюдать за птицами на прогулке;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Изготовить маску для игры – драматизации, формировать позицию помощника.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет)

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных.
2. Развитие умений замечать изменения в природе.
3. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде,  способе передвижения, питании, развитие умения называть части тела животных.
4. Уточнение знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, способах ухода за ними.
5. Расширение знаний детей о свойствах песка, глины, камня.
6. Уточнение представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

ЦЕННОСТИ:

-Внушать необходимость безопасного и бережного отношения к природе.

-Воспитывать чувство сопереживания, ответственность за ее сохранность.

-Вызывать чувство восхищения объектами природы.

-Способствовать умению видеть красоту природы, проявлять эмоциональное к ней отношение.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• Приготовить разнообразных блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• Подготовит рассказ с ребенком о питомце;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• Понаблюдать за животными, птицами на прогулке;
• Посетить городской зоопарк;
• Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
• Изготовить маски для игры – драматизации;
• Рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животны­ми различных климатических зон.
2. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природны­ми явлениями (сезон — растительность — труд людей). Развитие умения замечать изменения в природе.
3. Формирование представление детей об охране растений и животных.
4. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними.
5. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к объектам природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

•   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
• Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
• Понаблюдать за птицами и животными на улице;
• Понаблюдать за сезонными изменениями весной;
• Посетить цирк;
• Посетить городской зоопарк;
• приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых.
2. Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса).
3. Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о вре­менах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи меж­ду природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители расте­ний, то растения не дадут семян и др.).
4. Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).  
5. Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.
6. Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во мно­гом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благо­приятно сказываются на здоровье и жизни человека.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать проявлению гуманного отношения к  природе.

-Вызывать желания активно познавать и действовать с природными объектами.

-Прививать качества   личности, обладающей высоким уровнем экологической культуры:

-бережное  отношение к окружающей природе,

-соблюдение правил  поведения в природе,

-эмоциональная отзывчивость на объекты, явления природы,

-положительное чувство и ощущение от общения с окружающей природой,

— желание познавать и узнавать окружающий мир.

-Активизировать  самостоятельность и ответственность по уходу за растениями.

-Вызывать  желание ухаживать за растениями( в групповом помещении, на участке детского сада, вне территории детского сада).

-Прививать желание участвовать в посильном труде. Привлекать детей к наблюдению и установлению взаимосвязи между изменениями погоды и жизнью растений, животных, фиксировать наблюдения в календаре природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

•   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
• Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
• Понаблюдать за птицами и животными на улице;
• Посетить цирк;
• Посетить городской зоопарк;
• Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• Подобрать иллюстрации для группового альбома;
• Прогуляться по парку, пофантазировать на тему «Что видело дерево?», «О чём думает дерево?», «Кто живёт на дереве?»;
• Посетить краеведческий музей;
• Посетить выставки весенних пейзажей «Деревья смотрят в воду»,
• Прогуляться к водоему Челябинска и обратить внимание на отражение деревьев, зданий в воде.

Срок освоения данной темы — 2 недели

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).

2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части,  светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).

3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными  (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

ЦЕННОСТИ:

— Создавать условия для развития аккурат­ности, бережного отношения к предметам, к своей личной безопасности.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);

• Наблюдение за транспортом;

• Прочитать А.Барто «Грузовик»

• Познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца).

2. Уточнение знаний правил поведения в детском саду (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

3. Формирование дальнейших представлений о правилах дорожного движения, видах транспорта(«Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине.

ЦЕННОСТИ:

-Создавать условия для развития аккурат­ности, бережного отношения к предметам, к своей личной безопасности. Конкретизировать навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице,
• Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)
• Беседа «Если подошёл незнакомец…..» ( рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком);

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами, кататься на велосипеде только под присмотром взрослых).

2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги — разделительная полоса, остановка, переход)

3. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми).

ЦЕННОСТИ:

-Мотивировать детей на соблюдение правил безопасного поведения на улицах и в транспортных средствах

-Формировать навыки безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём)

-Побуждать детей использовать безопасные способы взаимодействия с животными и растениями

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Беседа о опасных ситуациях в семье и в детском саду;

• Посмотреть м\ф «Смешарики — азбука безопасности»;

• Прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»;

• Прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции — 02, «Скорой помощи» — 03).
2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).
3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными.

-Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения.

-Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них.

-Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;
• Проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);
• Наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;
• Посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;
• Ситуативные разговоры о вредных привычках;
• Подбор печатных изображений транспортных средств для создания коллажа;
• Чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; 
• Побеседовать о профессии спасателя;
• Посмотреть м/ф «Кошкин дом»;
• Пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
2. Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности.
3. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

ЦЕННОСТИ:

-Убеждать детей в необходимости выполнения правил безопасности.

-Способствовать соблюдению основ безопасности собственной жизнедеятельности.

-Обращать внимание детей на соблюдение здорового образа жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;
• Беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;
• Ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;
• Наблюдение за пешеходами;
• Подборка иллюстраций транспорта   к теме   из газет, журналов для создания коллажа;
• Участие в фото — выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;
• Оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;
• Чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;
• Просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;
• Пчастие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.

2. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.

3. Формирование первичных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях.

4. Развитие представлений о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки.

ЦЕННОСТИ:

— Способствовать воспитанию доброго от­ношение к родным и близким.

-Активизировать формирование у детей представления о семье.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

• Изготовление фотоальбомов с семейными фотографиями (по видам деятельности: мама готовит обед,, стирает,  папа ремонтирует , ведет машину и т.д.);

• Чтение и разучивание стихов о маме, семье;

• Почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;

• Рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе;

• Беседы, разговоры о любви родителей к своему ребенку.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Формирование умений называть свое имя, фамилию, имена членов семьи.

2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье.

3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений.

4. Формирование умения говорить о себе в первом лице.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать воспитанию доброго от­ношение к родным и близким.

-Побуждать проявлять за­боту и любовь к родным.

-Активизировать формирование у детей представление о семье.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома;

• Приучать детей  к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора);

• Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни;

• Беседовать с ребенком на темы: «Папа, мама, я — дружная семья», «Лучшая семья  — моя», «Семья — здоровый образ жизни»;

• Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

• Почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Расширение представлений о своей семье.

2. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка).

3. Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.

4. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.

5. Развитие представлений детей о своем облике.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи

-Формировать у детей духовно – нравственные качества (сострадание, милосердие, бескорыстность, трудолюбие, доброта, честность, доброжелательность, отзывчивость)

-Способствовать формированию представления о семейных традициях, семейных ценностях

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле;

• Почитать с ребенком дома: «Кукушка» (ненецкая сказка), стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»;

• Проектная деятельность «Я – житель Южного Урала» (создание генеалогического дерева);

• Проект «Семейный маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);

• Изготовление экспонатов для выставки «Моя мамочка и я»;

• Рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве; — закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Формирование интереса к семье, членам семьи.

2. Расширение знаний о профессиях членов семьи.

3. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать любовь и уважение к родным и близким.

-Вызывать интерес к домашнему труду членов семьи, их профессиям.

-Поддерживать стремление помогать членам семьи, быть полезным своей семье.

-Создавать условия для возникновения желания гордиться своей семьёй.

-Способствовать благоприятному протеканию процесса гендерной социализации, формированию мужественности и женственности.

-Показывать привлекательность гендерной роли.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

• Рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

• Предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

• Познакомить ребенка со своей работой;

• Составить генеалогическое древо;

• Закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

• Привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

• Рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

• Почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

• Обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Систематизация и расширение знаний о семье.

2. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам.

3. Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

ЦЕННОСТИ:

-Напоминать детям о важности семьи, как социальном институте.

-Обращать внимание детей на гендерные различия (мальчики — стремление быть сильными, смелыми, отцовство, девочки – стремление к женственности, нежности, создание семейного уюта, материнство).

-Способствовать к бережному и чуткому отношению к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. вызывать интерес к истории своей семьи, семейного древа.

-Вызывать желание совместно с членами семьи соблюдать семейные и народные праздники и традиции.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Экскурсия вместе с детьми «Дворцы спорта, стадионы  нашего города»;

• Катание на лыжах, коньках;

• Составить совместно с детьми коллаж «Режим дня в моей семье»;

• Рассматривание семейных фотоальбомов  — развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

• Прочитать рассказ Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»;

• Продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т.д.); обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком;

• Вместе с ребенком нарисовать план своей квартиры (дома) и отметить на нем наиболее опасные места.

• Добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы);

• Научить в случае необходимости набрать телефонный номер службы спасения;

• Беседовать с детьми о строении и функционировании человеческого тела, о пользе продуктов питания и наличии в них полезных веществ и витаминов;

• Почитать: «Снегурочка», «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться», В. Осеева «Почему?», Б. Заходер «Никто», В. Берестов «Читалочка», Ю. Яковлев «Мама», У. Раджаб «Как пройти к отцу», Я. Сегель «Как я был мамой», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», Б. Емельянов «Рассказы о маме» и др.;

• Сочинение загадок о членах семьи.

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

В рамках темы недели «Кто как готовится к зиме» в нашем детском саду проходит реализация проекта

«ДОБРАЯ ЗИМА ДЛЯ ПТИЦ»!!!!!

ПРИГЛАШАЕМ ВСЕХ,ВСЕХ,ВСЕХ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ ВМЕСТЕ С НАМИ!