Детский сад №350

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Формирование первоначальных представлений о себе (глазки — смотреть, ушки — слышать, носик — нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище — наклоняться и поворачиваться в разные стороны);
2.  о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

ЦЕННОСТИ:

• Обеспечивать благоприятную социальную адаптацию ребенка в детском саду, создавать атмосферу эмоционального комфорта.
• Вовлекать ребенка в систему социальных отношений в близком социуме (семья, детский сад).
• Формировать первоначальные представления социального характера, представлений о себе (имя, фамилия, пол, возраст, особенности внешнего вида, любимые занятия).
• Воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.
• Побуждать к управлению своими действиями, поведением.
• Знакомить с правилами и нормами поведения в обществе.
• Содействовать развитию взаимоотношений с близкими людьми в процессе доступных видов деятельности.
• Поддерживать проявление и осмысление своих потребностей, желаний, интересов, достижений.
• Способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
• Послушать песни кота Леопольда про доброту «Если добрый ты…»
• Поиграть с детьми в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не переползай линию!»
• Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др.)
• Рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.
• Рассмотреть совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,  нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи». 
• Рассмотреть с детьми домашние игрушки – куклы, их части тела, нарядную красочную одежду.
•  Создание плаката с фотографиями детей
• Поиграть в игру «Кто у нас хороший?»
• Прочитать детям В.Берестов «Больная кукла»,  «Митя-сам» Э.Мошковская.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья.
2. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).
3. Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
4. Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним.

ЦЕННОСТИ:

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. 
• Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, представление детей о людях, об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
• Акция«День правовой помощи детям».
• Совместное рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;
• Прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик — семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Обогащение социальных представлений о людях и о себе:
2. особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);
3. органы чувств и их назначение: глаза — чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.;
4. люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.
5. одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

ЦЕННОСТИ:

• Способствовать развитию умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию;
• Приобщать дошкольников к доступным формам гуманного и культурного поведения;
• Вызывать сочувствие к сверстнику, проявлять заботу, радоваться добрым поступкам детей;
• Доброжелательно относиться к воспитателю, родителям и близким (по побуждению старших и по собственной инициативе пытаться проявить заботу о близких, о воспитателе); — воспитывать чувство сострадания к другим людям, желание помочь им в трудной ситуации.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
• Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
2. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

ЦЕННОСТИ:

• Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.
• Способствовать формированию ответственности за своё поведение в семье, обществе. Внушать необходимость правильного поведения.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Почитать стихотворение А. Барто «Одиночество»;
• Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
• Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
• Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;
2. Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

ЦЕННОСТИ:

• Закреплять традиционные гендерные представления, развитие в мальчиках и девочках качеств, свойственных  полу  и желания проявлять их.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка»,  «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др;
• Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
• Личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;
• Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЖИВОТНЫЙ МИР»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.
2. Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отли­чаются от игрушечных.  
3. Воспитание бережного отношения к животным.

ЦЕННОСТИ:

• Воспитывать бережное отношение к животным
• Формировать элементарные представления о правильных способах
• Взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
• Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц;
• Посетить с детьми контактного зоопарка;
• Понаблюдать с ребенком за домашними животными —  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
• Побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;
• Прочитать сказки о животных;
• Подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
• Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
• Обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).
2. Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.
3. Воспитание заботливого отношения к животным.

ЦЕННОСТИ:

Демонстрировать детям примеры бережного и заботливого отношения к животным.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
• Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• Понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
• Понаблюдать за птицами;
• Понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.
2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде,  способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках до­машних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).
3. Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
4. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро­сить; ящерица очень быстро бегает).

ЦЕННОСТИ:

• Способствовать проявлению сочувствия, сопереживания живому организму при нанесении ущерба животным, их здоровью;
• Вызвать у детей интерес к труду человека по уходу за животными;
• Поддерживать желание самому оказать посильную помощь взрослому, самостоятельно выполнять те или иные поручения;
• Наблюдать с детьми за объектами природы (животный мир) не беспокоя их, и не причиняя им вреда; — воспитывать соблюдение правила осознанного поведения в обращении с животными (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить чужих животных).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных;
• Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• Понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
• Посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
• Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
• Изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника;
• Рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;
• Разучить стихи о животных.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
2. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
3. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
4. Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

ЦЕННОСТИ:

• Поддерживать инициативу и самостоятельность в формировании представлений о жизни животных. Помогать в установлении причинно-следственных связей.
• Наводить на размышления о необходимости беречь и охранять животных, использовать в качестве примера уход за домашними питомцами.
• Вызвать интерес к коллективной деятельности (проведение акций, вернисажей).
• Предостерегать от потенциально опасных для человека ситуаций при взаимодействии с животным миром, давать возможность расширять знания о способах привлечения взрослых на помощь в соответствующих обстоятельствах.
• Помогать обосновывать пользу для человека домашних животных.
• Оказывать поддержку в проявлении заботливого отношения к животным. Создавать условия для проявления этой заботы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

•   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
• Придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
• Понаблюдать за птицами и животными на улице;
• Посетить цирк;
• Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
• Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.
2. Знакомство с климатически­ми условиями разных мате­риков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других стра­нах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антаркти­де обитают тюлени, морские ле­опарды, пингвины, моржи.
3. Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отли­чиях диких и домашних жи­вотных.
4. Воспитание бережного отношения к при­роде. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.
5. Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать бережное отношение и любовь к животным, чувство сопереживания ко всему живому. Вызывать у детей интерес к животному миру Южного Урала.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

•   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
• Понаблюдать за птицами и животными на улице;
• Посетить цирк;
• Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
• Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• Подобрать иллюстрации для группового альбома;
• Посетить краеведческий музей.

ТЕМА НЕДЕЛИ «КРАСКИ ОСЕНИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе — пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).
2. Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.
3. Знакомство с многообразием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);

— поучаствовать в семейной фотовыставке «Краски осени»;

— поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»;

— чтение и рассматривание книг об осени;

— закреплять с детьми порядок одевания;

— понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья).
2. Закрепление знаний об изменении в одежде людей осень, об играх детей в осенний период.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять в парке, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава ветер);

— принять участие в фотовыставке «Я люблю осень»;

— собрать природный материал и опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки;

— рассматривание книг, иллюстраций об осени;

— поговорить с ребенком о том,  что  интересного он видел на улице;

—  привлекать ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять в осеннем парке;

— отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

— принять участие в выставке  «Осенняя фантазия»;

— подбор пословиц и поговорок об осени;

— составление рассказа «Что мне нравится в осени»;

— привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).
2. Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.
3. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять по городу, парку, отмечая признаки осени;

— посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников;

— принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

— изготовить гербарии осенних листьев;

— принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;

— изготовить книжку рассказов и рисунков об осени;

— обсудить навыки безопасного поведения в природе.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

1. Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).
2. Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.
3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать возникновению у детей желания помочь близким людям собирать урожай;

-Бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

• Познакомить с работой в саду, огороде;

• Изготовить поделки из овощей и фруктов;

• Проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;

• Посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;

• Принять участие в выставке «Наш урожай».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).
2. Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.
3. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.

ЦЕННОСТИ:

-Ориентировать детей на  проявление гостеприимства, доброе от­ношение к сверстникам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Прогулки на огород, в сад;

• Изготовление поделок из овощей и фруктов;

• Закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);

• Загадывание простейших загадок об овощах;

• Привлекать детей к посильному труду на даче;

• Рассматривание садовых инструментов;

• Рассматривание овощей и фруктов;

• Составление кулинарной книги семьи «Книга витаминных рецептов»;

• Участие в выставке Даров осени;

• Рисование любимого овоща (фрукта).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет)

1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель ма­лина, смородина, вишня яблоко, груша).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать желанию интересоваться миром взрослых и их трудом, возникновению желания научиться выполнять простейшие трудовые процессы, чтобы действенно помочь взрослым (полить грядки, прополоть и т.п.);

-Бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай;

-Воспитывать желание самому оказать посильную помощь взрослому.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

• Посетить огород, сад, продуктовый магазин;

• Загадывание загадок об овощах и фруктах;

• Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

• Привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

• Совместное изготовление салатов;

• Совершить прогулку в лес за грибами;

• Принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

• Составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

• Принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.

3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

ЦЕННОСТИ:

-Учить проявлять гостеприимство, доброе отношение к сверстникам посредством организации сюжетно-ролевых игр. Создавать условия для посильного участия в сборе урожая. Прививать трудолюбие и бережное отношение к урожаю в ходе работы на огороде.

-Наводить на размышление о пользе овощей, фруктов и ягод, их значении и влиянии на здоровье человека.

-Повышать познавательную активность путём экспериментальной деятельности.

-Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности детей.

-Оказывать помощь в  установлении причинно-следственной связи «сезон-растительность-труд людей».

-Вызывать интерес к репродукциям картин, желание составлять натюрморты и фиксировать их различными способами.

-Формировать устойчивое убеждение о пользе овощей, фруктов, ягод.

-Предостерегать от ситуаций, приносящих вред здоровью.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;

— изготовление салатов из овощей и фруктов;

— привлекать детей к посильному участию в работе на даче;

-посещение выставки цветов и плодов;

— придумывание загадок про дары осени;

— принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2. Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих хлеб, бережное отношение к результатам их труда (к хлебу).

-Прививать трудолюбие (желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности), бережливость.

-Воспитывать умение проявлять гостепри­имство, доброе от­ношение к сверстникам.

-Побуждать детей проявлять умение говорить не перебивая сверстников в беседах, при обследовании,   различении по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенных овощей, ягод, обследовании и описании знакомых овощей и фруктов, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

 -Наводить на размышление о пользе овощей, фруктов и ягод, их значении и влиянии на здоровье человека.

-Помогать детям устанавливать причинно-следственные связи «сезон-растительность-труд людей». -Вызвать интерес к репродукциям картин, составлению натюрмортов.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай»;

• Проведение разговоров о правилах культуры поведения в природе;

• Сочинить сказку об овощах и фруктах;

• Прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»;

• Поговорить с детьми о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах;

• Принять участие в фотовыставке «У нас в саду»;

• Приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.

(Тема определяется в соответствии с возрастом детей)

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА: (Тема «Цирк»)

1. Ознакомление детей со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника).
2. Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности и эстетического вкуса.
3. Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

ЦЕННОСТИ:

— Развить эмоционально положительное отношение к цирку, творческой активности и эстетическому вкусу.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать экскурсии по городу;
• Организовать рассматривание фотографии родного города с привлечением внимания детей на культурные заведения (театры, цирк);
• Почитать и обыграть р.н.с. («Колобок», «Теремок», Репка» и др.);
• Организовать домашнее чтение произведений юмористического характера: К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко» и др.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА) (Тема «Цирк»)

1. Продолжение знакомства детей со зрелищными видами искусств (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).
2. Развитие эмоционально положительного отношения к цирку, творческой активности, эстетического вкуса, эмоционального отклика на цирковое представление.
3. Создание условий для творческого самовыражения, формирование желания принимать участие в представлении.

ЦЕННОСТИ:

-Развивать эмоционально-чувственный опыт, эмпатию детей, через представление цирковых артистов, (людей и животных).

-Закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах. -Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;
• Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
• Организовать беседы о правилах поведения в цирке и театре;
• Почитать и обсудить художественной литературы по теме (К.Чуковский «Закаляка», «Солнышко-ведрышко»);
• Создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;
• Порисовать животных, в том числе фантастических.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет) (Тема «Цирк»)

1. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
2. Систематизация знаний детей о цирке (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке)
3. Создание атмосферы эмоционального комфорта и творческого самовыражения, желания участвовать в подготовке разных видов развлечений.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать интерес к цирковым видам искусства

-Активизировать интерес к театральному искусству

-Формировать навыки практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой)

-Способствовать  развитию чувства юмора посредством художественной литературы, побуждать откликаться на комическое содержание  произведений

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка, контактного зоопарка;
• Организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке;
• Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;
• Побеседовать о правилах поведения в цирке и театре;
• Осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;
• Порисовать животных, в том числе фантастических.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ) (Тема «Цирк»)

1. Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).
2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

ЦЕННОСТИ:

-Побуждать к обогащению знаний о цирковом виде (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, клоунов).

-Воспитывать эмоционально положительное отношение к цирку, творческой активности, эстетического вкуса, эмоционального отклика на цирковое представление.

-Способствовать расширению эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворению потребности в творческом самовыражении.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка;
• Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
• Обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…
• Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;
• Организовать инсценировку знакомых сказок;
• Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

Тема: «Цирк», «Театр», «День смеха»

1. Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке).
2. Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.
3. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к развлечениям, к цирковому виду искусства;

-Помочь детям расширить эмоционально–чувственный опыт.

-Вдохновлять на эмоциональный отклик в  творческом самовыражении

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать посещение цирка;
• Познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;
• Обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…
• Побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;  
• Инсценировать знакомые сказки;
• Изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для игр.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА ( ЦЕННОСТИ: ):

1. Формирование элементарных представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, появляются почки и первые листочки на деревьях, кустах, дети легко одеты), о птицах весной (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц;
• Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• Почитать рассказы и стихи о птицах;
• Разучить русские народные попевки и потешки о птицах («Сорока белобока …», «Ой, утушка моя луговая» и др.).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

ЦЕННОСТИ:

— Проявлять бережное отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

— Демонстрировать заботливое отношение к птицам (повесить кормушку, покормить)

— Вызвать желание заботиться о птицах.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на птиц ближайшего окружения;
• Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Обогащение представлений о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать бережное отношение к птицам.

-Формировать желание больше узнать о птицах.

-Побуждать желание помогать птицам в трудное для них время.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения;
• Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• Поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• Работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома);
• Прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен;
• Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

ЦЕННОСТИ:

— Способствовать возникновению желания знакомиться с разнообразием птиц, их образом жизни.

— Воспитывать бережное отношение к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

— Вызывать интерес к обсуждению какого-либо факта из жизни птиц, учить высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения, опираясь на впечатления во время наблюдений, не перебивать друг друга.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;
• Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• Обсуждать вместе с детьми смысл и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;
• Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• Поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Обобщить представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)
2. Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

ЦЕННОСТИ:

-Привлекать детей к любованию окружающей природой, миром птиц(прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов).

-Демонстрировать правильное поведение бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

-Наводить на размышление о необходимости бережного отношения к природе, заботе о «братьях наших меньших».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;
• Организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;
• Привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• Обсудить вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• Поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях  в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (появление птенцов у птиц весной)

ЦЕННОСТИ:

-Прививать любовь к природе, желание заботиться о ней. Формировать умение всматриваться, любоваться, радоваться красоте весенней  природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах).
2. Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной (пробуждение от спячки животных, появление птенцов у птиц весной).
3. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой весенней природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

ЦЕННОСТИ:

-Упражнять детей в  проявлении бережного отношения к природе.

-Вызывать  эмоциональный отклик на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними.

-Поддерживать созидательное отношение к окружающей природе и готовность совершать трудовые усилия (привлекать к уходу за растениями).

-Побуждать детей выражать свои эмоции и чувства к объектам и явлениям природы через высказывания, рассказы, рисунки, поделки.

-Проводить мини-праздники с природными материалами (шишками, водой, песком и др.).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой).
2. Развитие эмоциональной отзывчивости и разнообразия переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование красотой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.
3. Обогащение опыта исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы, обогащать опыт исследовательских действий.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать интерес детей к весенним изменениям в природе, к жизни животных и людей -Мотивировать детей к  эмоциональным переживаниям в процессе  общения с природой

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков,
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• поиграть в игры на развитие воображения: «Чудесный мешочек»,
• привлекать к работе с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома);
• прослушать аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).
2. Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.
3. желание активно познавать и действовать с природными объектами.
4. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности весны. -Вызывать любопытство, удивление, восхищение при встрече с природными объектами.

-Способствовать появлению желания видеть и изучать сезонные изменения, их связь с жизнью животного и растительного мира.

-Развивать интерес к природе, желание активно выражать эмоциональное отношение к ней, действию с природными объектами. Формировать навыки сотрудничества и сотворчества

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• организовать посещение музея (выставки, галереи);
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
2. Расширение знаний о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.
3. Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

ЦЕННОСТИ:

-Поддержать детскую инициативу в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности.

-Воспитывать бережное отношение к природе, сохра­нять ее красоту, любование красотой весенней природы.

-Формировать обобщённые  представления о весне, о характерных признаках весны, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;
• коллекционирование «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств);
• семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;
• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;
• обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;
• наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;
• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;
• привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;
• чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;
• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;
• привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях

2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.

3. Формирование представлений о том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважитель­ное отношение к труду мамы.

ЦЕННОСТИ:

-Привлекать внимание детей к различным видам социальных отношений, передавать их в ролевых и театрализованных играх.

-Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке.

-Побуждать детей рассказывать о своих мамах и бабушках: как зовут, как они заботятся о детях, что делают дома и т.п.

-Воспитывать желание помогать маме, бабушке, заботиться о них, уважитель­ное отношение к их труду.

-Поддерживать становление свободной игры, отражающей представления о семье и накопленный опыт.

-Инициировать практическое освоение доступных способов художественной деятельности и культурных практик.

-Развивать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми при создании коллективных композиций.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• оформить альбом «По превращению режимных моментов в праздник (кормление, умывание, одевание, прогулка, отход ко сну)»;.

• Создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома, создать безопасные условия для деятельности;

• Провести совместное чаепитие «Каждый по своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми;

• Предложить родителям выучить с детьми имена всех членов семьи,

• Принести фотографии бабушек и мам;

• Рассматривание иллюстраций  на тему семейного быта;

• Создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений («Дочки-матери», «Дом»).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.

3. Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.

ЦЕННОСТИ:

-Закладывать основы бережного и заботливого отношения к своим близким и  к другим людям. -Побуждать детей создавать поделки, используя  различные средства выразительности.

-Создавать условия, позволяющие детям активно проявлять свое отношение к близким, другим людям.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов).

• Создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома,

• Создать безопасные условия для деятельности

• Организовать посиделки«Весна пришла — мамин праздник принесла»-развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми

• Принести фотографии бабушек и мам.

• Предложить рассказать о традициях празднования Женского дня в семьях.

• Принять участие в оформлении выставки «Мамы всякие важны»

• Разучивание стихотворений к празднику.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать чувство любви и уважения к маме, бабушке, желание помогать им, заботиться о них

-Мотивировать детей на доброе и заботливое отношение к членам семьи

-Формировать уважительное отношение у детей среднего возраста к взрослым

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов).

• Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения

• Предложить совместно составить рассказ«Мы умеем отдыхать»

• Совместное чаепитие «Мама – солнышко мое»- помогать детям доброжелательно общаться со взрослыми  и сверстниками

• Совместно составить рассказ«Мы умеем отдыхать»

• Принести фотографии бабушек и мам.

• Предложить мамам рассказать детям о своей работе.

• Поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

• Выставка семейных фотографий «Мамы нашей семьи»

• Выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки »;

• Посетить выставку совместных работ детей и родителей «Первые цветы»

• Посетить выставку детского творчества в группе «Цветы для мамы».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Формирование  ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Расширение гендерных представлений.

3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать чуткое отношение к самым близким и родным людям (маме, бабушке), потребности радовать добрыми делами. Поощрять инициативу в оказании помощи маме и бабушке в домашних делах.

Способствовать благоприятному протеканию процесса гендерной социализации, формированию мужественности и женственности. Показывать привлекательность гендерной роли.

Формировать ценностное отношение к семье, семейным традициям. Прививать чувство благодарности людям, которые заботятся.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;
• Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)
• Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.
• Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов
• Экскурсия в ателье
• Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)
• Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.
• Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1.Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.

2. Расширение представлений о женском труде.

3. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать стремление радовать близких (маму, бабушку, сестру) добрыми делами, поступками.

-Воспитывать чувства принадлежности к семье, ее значимости, принятие ее традиций и ценностей.

-Обсудить с детьми, пополнить их знания о женщинах, прославившие нашу страну в разные годы в области искусства, науки, спорта, космонавтики.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

• Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.

• Дать задание родителям, опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением со взрослым.

• Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

• Поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

• Организовать выставку семейных фотографий «Мамы разные нужны» (о профессиях мам)

• Поручить детям выполнение постоянно закрепленных домашних дел.

• Выучить с детьми стихотворения к празднику.