Антонина Поддубная

Семинар «Методы и формы экологического воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО»

В рамках работы по приоритетному направлению «Природа-наш дом» и с целью реализации годовой задачи «Формирование экологической культуры дошкольников в процессе трудовой деятельности как средство воспитания бережного отношения к природному окружению», педагоги Школы профессионального мастерства провели семинар «Методы и формы экологического воспитания детей в соответствии с ФГОС ДО».

Грамзина Наталья Анатольевна раскрыла понятия  экология, экологическая культура поведения. Как формируется экологическая культура поведения, цели и задачи экологического воспитания детей.

Педагоги Закирова Мария Сергеевна, Гумерова Елена Равильена рассказали о словесных и наглядных методах в экологическом воспитании дошкольников. Богданова Ирина Дмитриевна озвучила тему «Практические методы формирования у  дошкольников экологической культуры».

Солопова Екатерина Александровна раскрыла Основные формы организации работы с детьми по экологическому воспитанию на примере экологических акций, проводимых в МАДОУ. Также, педагог предложила варианты акций, которые можно провести.

Рыбакова Елена Владимировна рассказала об особенностях построения организованной образовательной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников.

Воспитатель группы «Колобок», Шатрова Кристина Артуровна познакомила коллег с Проектным методом на примере экологических проектов,реализуемых в их группе. В этом учебном году педагоги и дети группы «Колобок» изучают жизнь муравьёв и даже имеют муравьиную ферму.

Воспитатели Школы молодого педагога очень удивили своим проектом и экологической разработкой. Но об этом мы расскажем подробнее чуть позже.

Азбука безопасности

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).

2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части,  светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).

3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными  (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

ЦЕННОСТИ:

-Создавать условия для развития аккурат­ности, бережного отношения к предметам, к своей личной безопасности.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);

  • Наблюдение за транспортом;

  • Прочитать А.Барто «Грузовик»

  • Познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца).

2. Уточнение знаний правил поведения в детском саду (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

3. Формирование дальнейших представлений о правилах дорожного движения, видах транспорта(«Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине.

ЦЕННОСТИ:

-Создавать условия для развития аккурат­ности, бережного отношения к предметам, к своей личной безопасности.

-Конкретизировать навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице,
  • Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)
  • Беседа «Если подошёл незнакомец…..» ( рассказывать об опасности общения с незнакомым человеком).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами, кататься на велосипеде только под присмотром взрослых).

2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги — разделительная полоса, остановка, переход)

3. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми).

ЦЕННОСТИ:

-Мотивировать детей на соблюдение правил безопасного поведения на улицах и в транспортных средствах.

-Формировать навыки безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём).

-Побуждать детей использовать безопасные способы взаимодействия с животными и растениями.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Беседа о опасных ситуациях в семье и в детском саду;

  • Посмотреть м\ф «Смешарики — азбука безопасности»;

  • Прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»;

  • Прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

  1. Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции — 02, «Скорой помощи» — 03).
  2. Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).
  3. Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными.

-Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения.

-Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них.

-Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;
  • Проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);
  • Наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;
  • Посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;
  • Ситуативные разговоры о вредных привычках;
  • Подбор печатных изображений транспортных средств для создания коллажа;
  • Чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; 
  • Побеседовать о профессии спасателя;
  • Посмотреть м/ф «Кошкин дом»;
  • Пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня».  

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

  1. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
  2. Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности.
  3. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

ЦЕННОСТИ:

-Убеждать детей в необходимости выполнения правил безопасности.

-Способствовать соблюдению основ безопасности собственной жизнедеятельности.

-Обращать внимание детей на соблюдение здорового образа жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».
  • Беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;
  • Ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;
  • Наблюдение за пешеходами;
  • Подборка иллюстраций транспорта   к теме   из газет, журналов для создания коллажа;
  • Участие в фото — выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;
  • Формление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;
  • Чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;
  • Просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;
  • Участие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .

ОСТОРОЖНО — ГАЗ!

Бытовой газ не только благо для человека, но и источник повышенной опасности. В быту используют два вида природного газа: магистральный, который поступает в дома по трубам, и сжиженный, подающийся в баллонах. Утечка бытового газа может вызвать отравление или привести к взрыву. Поэтому чтобы обеспечить себе безопасность, своим детям и не подвергать себя и жизни окружающих вас людей смертельной угрозе, помните и соблюдайте правила пользования газом и бытовыми газовыми приборами.

Чтобы дети были живыми и здоровыми надо помнить ряд правил и условий обеспечения безопасности  в повседневной жизни:

—  родители, родственники, друзья не «спускайте глаз» с ребенка, не отвлекайтесь — подчас минута может обернуться трагедией;

—   формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности;

— проведите с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;

—  решите проблему доступности газовых приборов и оборудований в помещении для детей.

Памятка для детей по безопасному применению газовых приборов и оборудования

Всероссийский конкурс экологических рисунков

С 25 октября по 15 декабря проходил региональный этап Всероссийского конкурса экологических рисунков. Мы никак не могли оставить без внимания данное мероприятие.

Поздравляем участников и призёров конкурса!

Гусарова Анна (группа «Теремок») «Песня осени»

Макух Екатерина (группа «Золотая рыбка») «Верните рыбам водоём!»

Мухаметшина София (группа «Теремок») «Воспоминания»

Черных Анна (группа «Золотая рыбка») «Мой друг Васька»

А у нас зацвели ДЕКАБРИСТЫ!

цветок в группе «Рябинушка»

Декабрист — растение, радующее нас зимой своими яркими цветами. Недаром его называют рождественником, часто он цветет именно в эти праздничные дни. Невозможно не влюбиться в этого красавца, увидев впервые.

Наличие рождественника в доме способствует созданию светлой и мягкой энергетики. Он помогает сократить число ссор и скандалов, ускорить примирение. Это своеобразный талисман, защищающий от негативов.

Педагоги вместе с ребятами любят выращивать его не только за красивый вид, но и за способность очищать воздух от вредных соединений.

А этот декабрист в группе «Алёнушка» особенный! Он цветёт всё время, круглый год. Все «охотятся за его отростками», но мало кому удаётся их получить, ведь брать отростки можно только в период отдыха растения.

Расписание утренников

Акция «Зимние каникулы»

Тема недели «Новогодний калейдоскоп»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.

2.Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.

3.Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать созданию радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прослушать  аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;

  • Рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома;

  • Подготовить материал для тематической выставки  поделок «Папа, мама, я – творческая семья».

  • Посетить выставку детских работ  для родителей в старшей группе;

  • Рассмотреть вместе с ребенком  новогодние игрушки.

  • Поиграть в игру «Подскажи  словечко» по стихотворению  К Чуковского «Елка»;

  • Посетить выставку с ребенком в группе совместных поделок родитель-ребенок «Волшебный новогодний шар на елочку»;

  • Разучить стихотворение о елке;

  • Пополнить домашнюю фонотеку детскими новогодними песнями;

  • Изготовить атрибуты для новогоднего утренника совместно с ребенком;

  • Подготовить вместе с детьми материал для изготовления масок: крупные бусины, красивые перья, мишура;

  • Прогуляться по снежному городку на главной  площади города, понаблюдать  с ребенком за ледяным домом снегурочки.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА):

1.Приобщение детей к праздничной культуре.

2.Развитие умения самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

3.Формирование навыков организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и дома.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

ЦЕННОСТИ:

-Создать у детей праздничное настроение. Предложить воспитанникам изобразить любимый сказочный образ. Способствовать возникновению добрых чувств детей друг к другу, желание позитивно взаимодействовать со сверстниками.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

  • Подготовить украшение для группы к празднику.

  • Понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем  гардеробе.

  • Рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай  и т.д.)

  • Выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет»

  • Подготовить новогодний костюм для ребенка;

  • Рассказать о Дед Морозе, Снегурочке.

  • Посетить ледовый городок, рассмотреть ледяные скульптуры.

  • Прочитать детям русско-народную сказку «Снегурочка»;

  • Совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира.

  • Пополнить домашнюю фонотеку праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет):

1.Приобщение детей к праздничной культуре  русского народа.

2. Воспитание желания принимать активное участие в праздниках.

3.Развитие индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

ЦЕННОСТИ:

— Способствовать возникновению интереса к народным традициям;

— Поощрять проявление в играх добрых чувств по отношению к сверстникам и игрушкам, формированию интереса к общему замыслу, действовать согласованно.

— Воспитывать навыки безопасного поведения зимой на льду, на горке.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Подготовить карнавальный костюм при активном участии детей;

  • Выучить стихотворения: З. Александровой «Елочка», И. Сурикова «Белый снег, пушистый…».

  • Поиграть в игру с математическим содержание «Возле елки новогодней», «Угадай, чего не стало» (ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет).

  • Посетить вместе с ребенком на ярмарку новогодних игрушек: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности.

  • Сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

  • Поиграть в разрезные картинки;

  • Посетить снежный городок, рассмотреть ледяные фигуры снежного городка;

  • Подготовить материал для фотогазеты «Зимний отдых».

  • Понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды.

  • Почитать детям стихотворение Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой.

  • Составить карту полезных продуктов зимой: закреплять представления о полезных свойствах продуктов.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ):

1.Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

2.Закладывание основ праздничной культуры.

3.Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

ЦЕННОСТИ:

-Создавать радостное настроение и условия для эмоционального отклика на подготовку к праздничным мероприятиям.
-Побуждать детей к активному участию в подготовке и проведению праздника.
-Воспитывать основы праздничной культуры.
-Вызывать интерес к традициям празднования Нового года в различных странах.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».

  • Подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола». (составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).

  • Понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

  • Понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

  • Построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

  • Изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

  • Совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

  • Прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

  • Прочитать новогодние истории.

  • Побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

  • Прослушать аудиозаписей.

  • Участвовать в сооружении снежных построек на участке.

  • Поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).

  • Составить письмо Дедушке Морозу.

  • Посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

  • Участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костю

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ):

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

2.Воспитатние чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать чувство удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности, позитивного мировосприятие.

-Побуждать познавать традиции празднования Нового года.

-Развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывания, суждения.

-Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

-Развивать поэтический слух.

-Обращать внимание и упражнять в умении выделять образные выражения в стихах, читать их с интонационной выразительностью.

-Воспитывать литературно-художественный вкус детей, развивать способность чувствовать и понимать настроение произведения, значение средств образности языка.

-Поддерживать положительное отношение к собственному труду, его результатам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости».

  • Составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада.

  • Совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

  • Подобрать новогодние частушки для конкурса.

  • Изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

  • Подготовиться к развлечению «Чудо-валенки» (украшают родители).

  • Изготовить атрибуты для кукольного театра  и оформить афишу.

  • Покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

  • Побеседовать  о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

  • Сделать кормушки для птиц.

  • Написать письмо Дедушке Морозу.

  • Подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

  • Поучаствовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);

Тема недели «В гостях у сказки»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».

2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.

3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.

4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

ЦЕННОСТИ:

-Завлекать детей устным народном творчеством.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;

  • Поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

  • Рассматривание иллюстраций сказок;

  • С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

  • Почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

  • Разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

  • Лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

  • Поиграть в  игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;

  • Послушать дома с детьми  музыкальные сказки.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1. Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве.

2. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста.

3. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4. Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок о животных, детях, игрушках повседневной бытовой деятельности.

ЦЕННОСТИ:

-Развивать партнерские отношения во время игры, ак­куратность, эстетические чувства от прочитанных произведений.

-Повышать интерес детей к народным сказкам, устному народному творчеству.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Посетить с ребенком представление любого детского театра;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей;

  • Чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с – пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др.;

  • Поиграть в пальчиковую игру «Сказка про зайку»;

  • Посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки;

  • Рассмотреть  и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам;

  • Сделать вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);

  • Нарисовать с ребенком полюбившихся героев;

  • Совместно с ребенком подобрать материал к выставке «Моя любимая сказка».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 лет)

1. Формирование целостной картины мира через чтение сказок.

2. Развитие интереса и внимания к словам в литературном произведении.

3. Постепенное приучение слушать сказки, запоминать небольшие и простые по содержанию сказки помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

ЦЕННОСТИ:

-Возбуждать интерес к  художественной литературе

-Формировать желание быть похожими на положительных героев

-Способствовать  развитию сочувствия и сопереживания героям произведения

-Дать возможность получать удовольствие от общения с книгой, стремиться к повторной встрече с ней.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка  поведения;

  • Почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты», «Красная шапочка», «К Чуковский «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» и др.;

  • Закрепление навыков самомассажа;

  • Изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»;

  • Поощрять стремления ребенка описывать понравившиеся предметы и игрушки; пересказывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и мультфильмы);

  • Инсценировать с ребенком сказку в домашних условиях;

  • Сочинить свою волшебную сказку с ребенком;

  • Посетить театральное представление любого детского театра города;

  • Нарисовать любимого сказочного героя;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.

3. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).

4. Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

ЦЕННОСТИ:

-Вызывать интерес к народным сказкам, устному народному творчеству.

-Прививать привычку чтения.

-Поддерживать проявление эстетических чувств от прочитанных произведений.

-Способствовать пониманию смысла сказок, скрытых мотивов поведения героев произведений.

-Наводить на размышления о мотивах поступков сказочных героев, побуждать детей высказывать своё отношение к поступкам героев.

-Воспитывать культуру восприятия книги и общения с ней.

-Создавать условия для проявления творчества и самостоятельности в разных видах деятельности на основе литературных произведений.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

  • Понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

  • Прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

  • Предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

  • Экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

  • Нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

  • Придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

  • По возможности, посетить библиотеку;

  • Побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

  • Посетить сказочное представление любого детского театра города;

  • Создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

  • Учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

  • Закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

2. Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

4. Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.

5. Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать проявлению детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений;

-Поддерживать интерес детей к чтению, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем; поддерживать художественно-речевых исполнительских навыков детей.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прочитать Сказку К.И. Чуковского «Айболит», нарисовать добрых героев сказки;

  • Упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

  • Инсценировать сказку в домашних условиях;

  • Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

  • Посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);

  • Почитать волшебные сказки;

  • Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

  • Посетить библиотеку; книжный магазин;

  • Изготовить книжку –малышку;

  • Сделать макет по любой сказке;

  • Почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

  • Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.

Тема недели : «Здравствуй, зимушка-зима!»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА:

1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку;

— Формировать представления детей о безопасном поведении зимой на прогулке;

-Знакомить с трудовыми действиями взрослых дворника.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

  • Обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

  • Прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

  • Рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).

2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.

3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать бережное отношение к природе, способность замечать красоту зимней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.

  • Выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».

  • Совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

  • Изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знанийо свойствах снега и льда.

5.Знакомство детей с географическими зонами, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

ЦЕННОСТИ:

— Вызвать интерес к сезонным изменениям в природе, эмоциональный отклик на красоту зимней природы, чувство восхищения объектами природы (искрящийся снег, деревья в инее, узоры на окнах,  красногрудые снегири и т.д.)

— Поощрять стремление детей выполнять правила безопасного поведения в зимний период.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— Понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду; — почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

  • Построить из снега горку  на участке;

  • Составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

  • Сделать альбом «Наши славные дела» — о помощи зимующим птицам

  • Составить «Сказку про снеговика»

  • Совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!»
  • Выучить с детьми  стихотворения: И. Никитин  «Зима», И. Суриков «Зима»

  • Прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

2. Продолжение знакомства детей с  зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

ЦЕННОСТИ:

-Способствовать развитию способности замечать красоту зимней природы.

-Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время.

-Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. -Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

  • Почитать С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

  • Придумать сказочную историю о снеговиках;

  • Зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

  • Погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

  • Выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

  • Посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» — вызов полиции, «03» — скорая помощь;

  • Понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

ЦЕННОСТИ:

-Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

-Воспитывать бережное отношение к природе, сопричастности ко всему, что нас окружает,заботливое отношение к птицам и животным зимой.

-Внушать необходимость правильного безопасного поведения людей зимой.

-Воспитывать бережное отношение к природе, сопричастности ко всему, что нас окружает, заботливое отношение к птицам и животным зимой, необходимости их подкормки.

-Продолжать упражнять в умении замечать красоту природы, любоваться и восхищаться ей, умении соотносить эти впечатления с образами искусства. Возбуждать интерес к рассматриванию репродукций картин художников о зиме, зимних пейзажей.

-Прививать желание слушать художественное слово, развивать умение видеть поэтический образ, что передает поэт словами о красоте зимней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

  • Выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

  • Посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

  • Сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

  • Покататься вместе с ребенком на санках,  лыжах,  коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

  • Провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

Решаем вместе
Не убран снег, яма на дороге, не горит фонарь? Столкнулись с проблемой — сообщите о ней!