Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Видеообращение инспектора Госавтоинспекции к родителям

https://disk.yandex.ru/i/LFUPmwvm_OH6Kg

Световозвращающие элементы

Материалы в рамках правового просвещения граждан по вопросам в сфере информационной безопасности

Звонок от сотрудника правоохранительных органов

Мошенническая схема «Игра на бирже»

«Электронные письма, сообщения и звонки от имени различных фондов»

 «Звонок из службы безопасности банка».

https://мвд.рф/Videoarhiv/Socialnaja_reklama;

https:// мвд.рф/mvd/structure1/Upravlenija/убк;

t.me/cyberpolice_rus.

cbr.ru/protection_rights/finprosvet;

vk.com/cbr_official;

t.me/centralbank_Russia;

https://dni-fg.ru/;

https://doligra.ru;

t.me/fintrack_cbr;

t.me/fincult_info;

vk.com/finprosv.

https://www.gosuslugi.ru/cybersecurity;

https://киберзож.рф/;

https://выучисвоюроль.рф;

https://прокачайскиллзащты.рф;

https://готовкцифре.рф;

t.me/mintsifry.

https://www.sberbank.ru/ru/person/kibrary;

https://learn.vtb.ru/fingram/;

https://megafon.ru/help/antifraud/;

https://kaspersky.ru/resource-center;

https://kids.kaspersky.ru/;

https://rocit.ru

Экология в каждом уголке

Народная культура и традиции!

Программное содержание:

  1. Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства.
  2. Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением.
  3. Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение)
  4. Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями. 

Для осуществления образовательной деятельности в семье рекомендуем:

— совместно с ребенком нарисовать портрет здорового человека. Побеседовать о старинных рецептах поддержания здоровья;

— посетить с детьми музеи, выставки, художественные галереи;

— домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом;

—  вместе с детьми изготовить поделки на выставку предметов народного творчества;

— знакомство с процессом изготовления блюд обрядовой русской кухни;

— поиграть: «Палочка – выручалочка», «Веревочка», «Заря», «Горелки» и т.д

— для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги.

Я — ЧЕЛОВЕК

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

  1. Формирование первоначальных представлений о себе (глазки — смотреть, ушки — слышать, носик — нюхать, язычок — пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище — наклоняться и поворачиваться в разные стороны);
  2.  о ближайшем социальном окружении и простейших родственных отношениях (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т. д.).

ЦЕННОСТИ:

  • Обеспечивать благоприятную социальную адаптацию ребенка в детском саду, создавать атмосферу эмоционального комфорта.
  • Вовлекать ребенка в систему социальных отношений в близком социуме (семья, детский сад).
  • Формировать первоначальные представления социального характера, представлений о себе (имя, фамилия, пол, возраст, особенности внешнего вида, любимые занятия).
  • Воспитывать самоуважение, чувство собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.
  • Побуждать к управлению своими действиями, поведением.
  • Знакомить с правилами и нормами поведения в обществе.
  • Содействовать развитию взаимоотношений с близкими людьми в процессе доступных видов деятельности.
  • Поддерживать проявление и осмысление своих потребностей, желаний, интересов, достижений.
  • Способствовать формированию личности ребенка, проявляя уважительное отношение к его интересам, нуждам, желаниям, возможностям.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Выучить пальчиковую гимнастику «Моя семья»
  • Послушать песни кота Леопольда про доброту «Если добрый ты…»
  • Поиграть с детьми в игру с ползанием: «Доползи до погремушки», «Проползи в воротца», «Не переползай линию!»
  • Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с практическим опытом («Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?» и др.)
  • Рассмотреть дома семейные фотографии, закрепить знание своего имени, имён членов семьи.
  • Рассмотреть совместно с детьми ладони мамы, папы, ребенка,  нарисовать с детьми работу «Ладошки нашей семьи». 
  • Рассмотреть с детьми домашние игрушки – куклы, их части тела, нарядную красочную одежду.
  •  Создание плаката с фотографиями детей
  • Поиграть в игру «Кто у нас хороший?»
  • Прочитать детям В.Берестов «Больная кукла»,  «Митя-сам» Э.Мошковская.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

  1. Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья.
  2. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).
  3. Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
  4. Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним.

ЦЕННОСТИ:

  • Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. 
  • Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, представление детей о людях, об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
  • Акция«День правовой помощи детям».
  • Совместное рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;
  • Прочитать произведения С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик — семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

  1. Обогащение социальных представлений о людях и о себе:
  2. особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);
  3. органы чувств и их назначение: глаза — чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.;
  4. люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.
  5. одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

ЦЕННОСТИ:

  • Способствовать развитию умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию;
  • Приобщать дошкольников к доступным формам гуманного и культурного поведения;
  • Вызывать сочувствие к сверстнику, проявлять заботу, радоваться добрым поступкам детей;
  • Доброжелательно относиться к воспитателю, родителям и близким (по побуждению старших и по собственной инициативе пытаться проявить заботу о близких, о воспитателе); — воспитывать чувство сострадания к другим людям, желание помочь им в трудной ситуации.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

  1. Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.
  2. Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

ЦЕННОСТИ:

  • Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.
  • Способствовать формированию ответственности за своё поведение в семье, обществе. Внушать необходимость правильного поведения.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Почитать стихотворение А. Барто «Одиночество»;
  • Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
  • Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

  1. Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;
  2. Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

ЦЕННОСТИ:

  • Закреплять традиционные гендерные представления, развитие в мальчиках и девочках качеств, свойственных  полу  и желания проявлять их.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка»,  «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др;
  • Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
  • Личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;
  • Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

ЖИВОТНЫЙ МИР

ТЕМА НЕДЕЛИ «ЖИВОТНЫЙ МИР»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

  1. Формирование первоначальных представлений о животном мире, развитие умения узнавать домашних, некоторых диких животных, их детенышей на картинках.
  2. Закрепление представлений о том, чем живые животные и птицы отли­чаются от игрушечных.  
  3. Воспитание бережного отношения к животным.

ЦЕННОСТИ:

  • Воспитывать бережное отношение к животным
  • Формировать элементарные представления о правильных способах
  • Взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
  • Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуации: кормление животного, кормление птиц;
  • Посетить с детьми контактного зоопарка;
  • Понаблюдать с ребенком за домашними животными —  собакой и кошкой, птицами, насекомыми;
  • Побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными;
  • Прочитать сказки о животных;
  • Подкормить птиц и понаблюдать за способом их передвижения и кормлением;
  • Привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм;
  • Обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

  1. Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).
  2. Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.
  3. Воспитание заботливого отношения к животным.

ЦЕННОСТИ:

Демонстрировать детям примеры бережного и заботливого отношения к животным.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассмотреть иллюстрации с изображением животных;
  • Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
  • Понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
  • Понаблюдать за птицами;
  • Понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.
  2. Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде,  способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках и повадках до­машних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).
  3. Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
  4. Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро­сить; ящерица очень быстро бегает).

ЦЕННОСТИ:

  • Способствовать проявлению сочувствия, сопереживания живому организму при нанесении ущерба животным, их здоровью;
  • Вызвать у детей интерес к труду человека по уходу за животными;
  • Поддерживать желание самому оказать посильную помощь взрослому, самостоятельно выполнять те или иные поручения;
  • Наблюдать с детьми за объектами природы (животный мир) не беспокоя их, и не причиняя им вреда; — воспитывать соблюдение правила осознанного поведения в обращении с животными (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить чужих животных).

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных;
  • Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
  • Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
  • Понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
  • Посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;
  • Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
  • Изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника;
  • Рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;
  • Разучить стихи о животных.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

  1. Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.
  2. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.
  3. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.
  4. Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

ЦЕННОСТИ:

  • Поддерживать инициативу и самостоятельность в формировании представлений о жизни животных. Помогать в установлении причинно-следственных связей.
  • Наводить на размышления о необходимости беречь и охранять животных, использовать в качестве примера уход за домашними питомцами.
  • Вызвать интерес к коллективной деятельности (проведение акций, вернисажей).
  • Предостерегать от потенциально опасных для человека ситуаций при взаимодействии с животным миром, давать возможность расширять знания о способах привлечения взрослых на помощь в соответствующих обстоятельствах.
  • Помогать обосновывать пользу для человека домашних животных.
  • Оказывать поддержку в проявлении заботливого отношения к животным. Создавать условия для проявления этой заботы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  •   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • Просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);
  • Придумать загадки о животном, подобрать иллюстраций для группового альбома;
  • Понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • Посетить цирк;
  • Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
  • Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

  1. Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.
  2. Знакомство с климатически­ми условиями разных мате­риков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других стра­нах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антаркти­де обитают тюлени, морские ле­опарды, пингвины, моржи.
  3. Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отли­чиях диких и домашних жи­вотных.
  4. Воспитание бережного отношения к при­роде. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.
  5. Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

ЦЕННОСТИ:

Воспитывать бережное отношение и любовь к животным, чувство сопереживания ко всему живому. Вызывать у детей интерес к животному миру Южного Урала.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  •   Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
  • Придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • Понаблюдать за птицами и животными на улице;
  • Посетить цирк;
  • Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;
  • Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
  • Подготовить рассказ с ребенком о питомце;
  • Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
  • Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
  • Подобрать иллюстрации для группового альбома;
  • Посетить краеведческий музей.

КРАСКИ ОСЕНИ

ТЕМА НЕДЕЛИ «КРАСКИ ОСЕНИ»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

  1. Формирование элементарных представлений об осени (изменения в природе — пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, изменения в одежде людей, на участке детского сада).
  2. Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.
  3. Знакомство с многообразием красок золотой осени, формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— наблюдение за осенними листьями (цвет, форма, как падают, кружатся);

— поучаствовать в семейной фотовыставке «Краски осени»;

— поучаствовать в семейной выставке «Осенние листья»;

— чтение и рассматривание книг об осени;

— закреплять с детьми порядок одевания;

— понаблюдать за трудом взрослых на огороде, привлечь к совместной деятельности.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

  1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья).
  2. Закрепление знаний об изменении в одежде людей осень, об играх детей в осенний период.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять в парке, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава ветер);

— принять участие в фотовыставке «Я люблю осень»;

— собрать природный материал и опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки;

— рассматривание книг, иллюстраций об осени;

— поговорить с ребенком о том,  что  интересного он видел на улице;

—  привлекать ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП (4 — 5 ЛЕТ)

  1. Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).
  2. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять в осеннем парке;

— отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

— принять участие в выставке  «Осенняя фантазия»;

— подбор пословиц и поговорок об осени;

— составление рассказа «Что мне нравится в осени»;

— привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

  1. Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).
  2. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

  1. Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).
  2. Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.
  3. Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— погулять по городу, парку, отмечая признаки осени;

— посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников;

— принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

— изготовить гербарии осенних листьев;

— принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;

— изготовить книжку рассказов и рисунков об осени;

— обсудить навыки безопасного поведения в природе.

Тема недели «Урожай»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА

  1. Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).
  2. Формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.
  3. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться предметам окружающего мира.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать возникновению у детей желания помочь близким людям собирать урожай;

-Бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

  • Познакомить с работой в саду, огороде;

  • Изготовить поделки из овощей и фруктов;

  • Проговаривать правила взаимодействия с растениями и животными;

  • Посетить городскую или районную выставку цветов и плодов;

  • Принять участие в выставке «Наш урожай».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ II МЛАДШИХ ГРУПП (3 — 4 ГОДА)

  1. Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).
  2. Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.
  3. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.

ЦЕННОСТИ:

-Ориентировать детей на  проявление гостеприимства, доброе от­ношение к сверстникам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Прогулки на огород, в сад;

  • Изготовление поделок из овощей и фруктов;

  • Закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);

  • Загадывание простейших загадок об овощах;

  • Привлекать детей к посильному труду на даче;

  • Рассматривание садовых инструментов;

  • Рассматривание овощей и фруктов;

  • Составление кулинарной книги семьи «Книга витаминных рецептов»;

  • Участие в выставке Даров осени;

  • Рисование любимого овоща (фрукта).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНИХ ГРУПП ( 4 — 5 лет)

1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель ма­лина, смородина, вишня яблоко, груша).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

ЦЕННОСТИ:

-Содействовать желанию интересоваться миром взрослых и их трудом, возникновению желания научиться выполнять простейшие трудовые процессы, чтобы действенно помочь взрослым (полить грядки, прополоть и т.п.);

-Бережно относиться к результатам труда человека, вырастившего урожай;

-Воспитывать желание самому оказать посильную помощь взрослому.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

  • Посетить огород, сад, продуктовый магазин;

  • Загадывание загадок об овощах и фруктах;

  • Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

  • Привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

  • Совместное изготовление салатов;

  • Совершить прогулку в лес за грибами;

  • Принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

  • Составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

  • Принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШИХ ГРУПП (5 — 6 ЛЕТ)

1. Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

2. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.

3. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

ЦЕННОСТИ:

-Учить проявлять гостеприимство, доброе отношение к сверстникам посредством организации сюжетно-ролевых игр. Создавать условия для посильного участия в сборе урожая. Прививать трудолюбие и бережное отношение к урожаю в ходе работы на огороде.

-Наводить на размышление о пользе овощей, фруктов и ягод, их значении и влиянии на здоровье человека.

-Повышать познавательную активность путём экспериментальной деятельности.

-Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в познавательно-исследовательской деятельности детей.

-Оказывать помощь в  установлении причинно-следственной связи «сезон-растительность-труд людей».

-Вызывать интерес к репродукциям картин, желание составлять натюрморты и фиксировать их различными способами.

-Формировать устойчивое убеждение о пользе овощей, фруктов, ягод.

-Предостерегать от ситуаций, приносящих вред здоровью.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

— принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов;

— изготовление салатов из овощей и фруктов;

— привлекать детей к посильному участию в работе на даче;

-посещение выставки цветов и плодов;

— придумывание загадок про дары осени;

— принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос …».

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ К ШКОЛЕ ГРУПП (6 — 7 ЛЕТ)

1. Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

2. Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

ЦЕННОСТИ:

-Воспитывать уважение к труду людей, выращивающих хлеб, бережное отношение к результатам их труда (к хлебу).

-Прививать трудолюбие (желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности), бережливость.

-Воспитывать умение проявлять гостепри­имство, доброе от­ношение к сверстникам.

-Побуждать детей проявлять умение говорить не перебивая сверстников в беседах, при обследовании,   различении по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенных овощей, ягод, обследовании и описании знакомых овощей и фруктов, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

 -Наводить на размышление о пользе овощей, фруктов и ягод, их значении и влиянии на здоровье человека.

-Помогать детям устанавливать причинно-следственные связи «сезон-растительность-труд людей». -Вызвать интерес к репродукциям картин, составлению натюрмортов.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье РЕКОМЕНДУЕМ РОДИТЕЛЯМ:

  • Принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай»;

  • Проведение разговоров о правилах культуры поведения в природе;

  • Сочинить сказку об овощах и фруктах;

  • Прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»;

  • Поговорить с детьми о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах;

  • Принять участие в фотовыставке «У нас в саду»;

  • Приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.

МЫ НАЧИНАЕМ НОВЫЙ ГОД!

Весёлый и дружный коллектив рад приветствовать своих воспитанников и их родителей в стенах нашего Детского сада!

Наш коллектив — это энергичные, трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди!

Наши воспитанники — добрые, умные, весёлые, шустрые, любопытные, замечательные ребята!

Наши родители — главные помощники в нашей работе, и мы им за это благодарны.

Вместе, мы — ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ, который дышит, чувствует, радуется, огорчается, развивается!

Чтобы оценить условия предоставления услуг используйте QR-код или перейдите по ссылке ниже
https://bus.gov.ru/qrcode/rate/437249